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六年级下册 Unit3 Where did you go? 教学反思 Part C Story time 本节课是PEP 小学英语六年级下册第三单元最后一部分Part C story time 内容，故事呈现的是 Zoom 在看故事书时做的一个有趣的梦，在梦中 Zoom 乘宇宙飞船登上了月球，看到了嫦娥、兔子和树，以及在梦中和好朋友Zip 之间的一段精彩对话。故事当中重要的核心句型是：How was…?Where did you go …?How did you go …? What did you do? 等谈论假期的核心句型。故事学习是为了让学生能够根据具体情景 运用一般过去时简单描述假期，同时在文本解读的过程中让 学生了解相关月球知识，激发学生探索月球欲望，拓宽学生 思维，让学生真正融入课堂，最后由登上月球的梦联系到梦 想，让孩子们认识到只有现在努力学习付出艰辛的劳动才能 实现自己的梦想。 课程标准中关于故事教学的目标为能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能在图片的帮助下表演小故事或小短剧；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。基于课程标准以及本次三展三评活动主题“深度思维， 评价驱动”我做了如下教学设计： 依据教学目标我采用了三段式阅读方法，读前通过谈论刚刚过去的清明假期活动及观看 Zoom 的清明假期活动视频了解到 Zoom 假期很忙很累，为下面看书睡觉做梦做铺垫直接引入故事。听故事整体感知故事内容，尝试选择故事标 题，检测学生听的效果了解故事的主旨。 读中首先通过看第一幅图片观察弄清 Zoom 去了哪，看见了谁，解决“ Where, When”等理解、记忆的低阶问题， 通过读图拓展学生思维，让学生比较在月球和地球上的不同 之处渗透月球相关知识，同时激发学生学习兴趣。第二幅图 片重在学习到达月球的方式，通过质疑到达月球的方式发散 学生思维，用浅显易懂的数字比较飞机和宇宙飞船的速度让 学生理解我们乘宇宙飞船的原因普及相关科普知识。在返回 地球后通过创设情境让学生自己提出问题，激发学生思维， 锻炼学生交际能力，最后自读回答关于 Zoom 假期的问题， 板书核心句型。由 Zoom 照照片这一环节引出故事主题“It was a dream.”最后通过视频整体呈现故事内容让学生谈自 己的看法。 读后检验学生的学习效果，让学生模仿跟读、自读、 小组读 并合作表演进一步激发学生的学习兴趣，培养学生乐与交流的习惯，让学生小组合作复述故事，检验学生的综合语言运用能力。拓展环节通过两个问题“Why did Zoom have the dream?” “Can he really see Chang’e, the rabbit and the tree?”激发学生思维，通过观看视频了解月球的相关知识，满足孩子们对太空的好奇心，虽然现在还不能居住在月球上，但将来有一天我们的梦想一定会实现，培养孩子们树立好好学习努力实现自己梦想的意识。 本次教研课设计重在以问题导读的方式层层设计问 题，激发学生思维，发展学生思维能力。课后我深刻的认识 到自己的不足，明确自己努力的方向。首先我要通过各种平 台、资源的学习不断提升自身业务水平，提高教学设计能力， 在教研中不断反思，在反思中不断成长。其次在平时的教学 活动中应努力创设接近识记生活的各种语境，让学生在语境 中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语 言，从而培养学生用英语做事情的能力，培养学生乐于表达 积极交流的情感。另外应根据文本多提发散性的问题，激发 学生学习兴趣，发散学生思维能力，让学生的思维跳动，真 正融入到课堂教学中。同时在英语学习的同时，还要注意文 本中文化品格的渗透，培养学生文化品格。 总之要真正有效地开展教学活动，达到提高课堂效率， 培养学生语言综合运用能力、发展学生思维能力的目的，就必须以课标为指导，以学生为本，引导学生积极投入到教学中每一个环节的活动中去。