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48 高师基础教育研究 中学数学思政教学的三条路径 文 | 庞静 培养什么人,怎样培养人,为谁培养人,是每一位教育 与小、整体与部分、增收与减产、支出与收入、曲线与直线、 工作者面临的时代课题。在教学实践中,要落实立德树人根 正数与负数、实数与虚数、常量和变量等数学概念,无不体 本任务,课程思政无疑是重要的突破口和抓手,是“三全育 现了对立和统一的观点。 人”理念在教学层面的具体实践。数学课程,因其所蕴含的 积极开发第二课堂——综合实践课堂,拓展育人渠道
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