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PAGE1 / NUMPAGES12 Unit 1 Using Language 名师教学设计 课时内容 本课时涉及的是语言知识运用,包括 Non-defining attributive clauses和 Fun time!两部分。 Non-defining attributive clauses部分讲解非限制性定语从句,要求学生学会在具体语境中分析引导词在从句中所作的成分,选择正确的引导词。 Fun time!包括两部分:第一部分以听力练习的形式呈现三个小对话,帮助学生学习用不同的表达来描述“笑”,引导学生乐观、豁达地处理周围的事物。第二部分主要以读、听、说的方式介绍愚人节的习俗以及三个幽默小故事,引导学生用英语讲幽默故事和发表评论,培养学生的幽默感,学会以幽默化解尴尬,发挥幽默在人际交往中的作用。 课时目标 1.掌握本课时的重点词汇 essential、Impress、deserve,take away、make sense、come true、be pleased with、play practical jokes on的用法,并能在真实语境中灵活运用。 2.掌握非限制性定语从句的用法。 3.引导学生关注语用功能,学会用英语讲述幽默故事,并能够运用所学知识进行评论。 4.通过阅读侦探福尔摩斯和好友华生医生的故事,学会以幽默化解尴尬,让学生了解更多的关于幽默的故事,培养幽默感。 重点难点: 重点: 非限制性定语从句的用法。 难点: 1.非限制性定语从句的用法。 2.学会适时的幽默,培养自己在交际中的幽默感。 教学准备: 教师准备: 1.做好该部分内容的PPT和音频材料。 2.准备好关于侦探福尔摩斯和华生医生的幽默故事。 学生准备: 1.课前观看福尔摩斯故事的片段,并能用英语简短地描述当时的故事场景。 2.上网查找非限制性定语从句的用法,了解其和限制性定语从句的区别。 3.预习课本P5~7的内容,找出该部分的新词汇并根据上下文猜测其含义。 教学过程: Step Ⅰ Grammar Non-defining attributive clauses 1. Do Activity 1 on Page 5. (1) Ask students to look at the sentences from the reading passage and answer the questions: a I walk through the doors into the waiting area ,where theres a familiar atmosphere of boredom and tension. b …laughter produces chemicals to make people feel better, which means clown doctors can be helpful. c I spent much of the time when I was there feeling frightened… ·What do“where”,“which”and“when”refer to in each sentence? ·Which sentences contain a clause with essential information and which with extra information? If you take away the clauses, do the sentences still make sense? ·Which clauses are separated by a comma, the ones with essential information or the ones with extra information? Suggested answers: ·In sentence (a)“where”refers to“the waiting area”; in sentence (b) “which”refers to“…laughter produces chemicals to make people feel better”; in sentence (c) “when”refers to“the time”. ·Sentence (c) contains a clause with essential information, sentences (a) and (b) contain clauses with extra information. If we take away the clause of sentence (c), the meani
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