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试论班级管理的影响整合律 班级管理的影响整合律是一种将工作联系在一起的整体分配原理，它是一种改进和管控班级行为的方法。有时候，它也被称为整合或综合因子。班级管理的影响整合是一个复杂的理论，其寻求的就是教室与学生的互动。它要求传授和鼓励学生的良好表现，以及表现比较良好的学生，而不是教室里面只有一种行为是受到推崇和赞扬，也不是教室里面所有的学生都收到同样的期望和结果。 班级管理影响整合主要包括三个因素。首先是行为管理的因素，即教育工作者用适当的行为管理技术来实现学习组织的有效性，保持教室秩序，有效提高学习思维水平。其次，学生绩效管理因素，即引导和鼓励学生根据他们自己的学习习惯和能力实现自我认知，鼓励学生达到学习目标，形成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。最后，学习管理因素，即此类理论倡导教师和学生共同产生和控制学习过程，使学习过程更有效，提高学习的效率和质量。 班级管理的影响整合律有助于改善学习环境和学习氛围，张开思想，增强学生的学习自觉性，增强班级融洽的氛围，从而提升学习效果，增强学习兴趣，促进学生的发展。在师生关系素质方面，班级管理的影响整合有助于改善教师相处关系，建立起和谐、互信和互助的师生关系，保持和谐的班级氛围，营造轻松愉快的课堂气氛，努力把家庭教育和学校教育结合得更好、更完善。 班级管理的影响整合律有助于提升教师教学能力，提升教师的带课水平，协助学生按照自身的进度提高学习能力，提升学习质量，从而使学生最大程度地发挥其学习潜能，促进学生良好的学习习惯和自信心的形成，同时真正实现贴近生活、贴近实际、紧扣实际需要的教学目标。 综上所述，班级管理的影响整合律是一种使教学有序、有效进行的理论，它将多种因素有效整合，改进和管控学习环境，改善学习的氛围和学习的绩效，帮助学生发挥学习潜力，最终实现学习取得质的提高。