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运用德尔菲法 德尔菲法是一种教学方法，全称为发现导学法。这种教学方法有助于学习者从自身的经验中发现、创造和引导自身的知识建构。德尔菲法在英国最早被提出，使用发现论和支持思维的理论框架，着重以基于学生自身活动和参与的方式，鼓励教师和学生进行阐述性思维。 德尔菲法的最基本原则是不假定任何知识。学习者从自身的经验出发，并以自身的发现和日常活动为基础，根据自身的需求和洞察来了解学科知识。这就要求教师对学习者的原始知识进行适当的补充，同时通过解决实际问题来提升学习者的学习经验。 一般来说，德尔菲法可分为五个阶段：激发性环节、情境性环节、发现性环节、探究性环节和收获性环节。在激发性环节，教师通过引发学生的兴趣来开始教学活动。在情境性环节，教师创建一个学习的场景，来引发学生的想象和参与。在发现性环节，学生根据自身的经验发现知识，由此开展学习。探究性环节，教师引导学生联系自身经验进行推理和总结，以深化学习。最后，学生在收获性环节总结收获，使知识建构得以完成。 德尔菲法作为一种教学方法有三大优势:首先，它极大地提高了学习的主动性，从而激发学生的爱好和参与；其次，它注重学生自我发现，提高学习的意义性；第三，它强调学习的实践性，注重问题的解决实践，从而极大地提高学生的学习效果。 实际应用中，德尔菲法可以融入多元化教育，促进学习者自主发现、深化认知、增强能力和扩大视野，从而提高学习者的学习效果。特别是让学生发挥自己的创造力，以及舒服愉快地参与教学。此外，这种教学方法也可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。