《数控铣编程与操作》课程标准.pdfVIP

《数控铣编程与操作》 课 程 标 准 开课系部: 物电系 课程编号： 010506065 编制日期： 2015年4月20 日 郧阳师范高等专科学校 《数控铣编程与操作》课程标准 课程名称：数控铣编程与操作 课程代码：010506065 适用专业:机电一体化技术专业 学 时:84 学 分:4.5 开设学期：第4学期 课程类型：专业核心课 编写执笔人:吕 超 编写日期：2015。4 审定负责人： 审定日期： 一、前言 本课程标准是依据教育部教高【2006】16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神 及有关职业标准和相关职业技能鉴定规范，依据数控技术人才的培养目标，结合企业岗位需求编写而成 的。 《数控铣编程与操作》是根据“基本理论的教学以应用为目的,以必需和够用为尺度”这一指导原则编写 的。全书介绍了主流数控系统FANUC的必威体育精装版功能,先进的工艺路线和加工方法，各种编程指令的综合应 用及数控机床的操作;重点讲述了数控铣床、加工中心的编程与操作，由浅入深、循序渐进、讲解详细， 使本教材具有针对性、可操作性和实用性,力争为数控加工制造领域人才的培养起到促进作用。《数控铣 编程与操作》内容涵盖了数控铣床、加工中心操作工的国家职业标准绝大部分知识点和技能点，是机电 一体化、数控技术应用、模具设计与制造等专业的优先选用教材,适合教师理实一体的教学理念和学生操 作训练。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 《数控铣编程与操作》是机电一体化专业核心课程。本课程旨在培养学生在掌握一般机械制造工艺基础 上,再对零件数控加工工艺编制能力、数控加工刀具的识别选用能力进行掌握.培养学生编写数控铣加工 程序，并输入调试和修改程序，并能操作数控铣、加工中心等常用数控设备来完成零件的数控化加工和 精度检验，是学生顶岗实习前的专业必修课程。 2、本课程与其它课程的关系 前导课程：本课程是一门重要的专业核心课,在开设本课程前必须学完 《计算机基础》、《机械制图》、 《公差配合与技术测量》、《CAD》、《机械制造工艺基础》、《数控车编程与操作》等. 后续课程: 《数控模具综合实训》、《冲压工艺与模具结构》、《塑料成型工艺与模具结构》、毕业设 计、顶岗实训等. 三、课程设计理念及思路 （一）课程设计理念 1、以学生为主体设计教学系统 课程的教学系统设计要以学生为主体，以学生的学习为中心;要面向高职学生的特点和整体水平进行教学 目标设计,以促进课程总体目标的实现；要以建构主义等学习理论指导教学系统的元素设计，如：教学资 讯的设计、媒体的选择、师资的配置要紧紧围绕学生的学习活动进行。同时，教学中,应充分尊重学生的 个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。 2、基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容； 以机电一体化专业的职业能力培养为重点,基于工作过程进行教学内容设计，开发学习情景,将课堂延伸 到一线工作岗位，“教、学、做”相结合，实施工学交替的“任务驱动”式教学，选择突出学生主作用的教 学方法与教学手段，突出考核多元化，教师学生共同参与考核，重在过程考核。 3、加强实践教学环节,增加实训学时,少讲多练，建议本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实 训、职业技能证书考证的功能,实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合 职业能力培养的要求. （二）课程设计思路 该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组 织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业 能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。教 学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、前校后厂等形式,充分开发 学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过 “教、学、做”一体化，以学生为主体,重点评价学生的职业能力的养成。