小学数学人教课标版五年级上册_平行四边形的面积 公开课教案课件教学设计资料.docVIP

《ADDIN CNKISM.UserStyle平行四边形的面积》教案 教学目标 知识与技能：：通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确地计算平行四边形的面积。 过程与方法：通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形面积的推导过程，自主探索平行四边形的面积公式，发展空间观念，体会转化的思想方法。 情感态度价值观；运用猜测-验证的方法，获得积极的情感体验。发展自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。 教学重难点 教学重点：探索并掌握平行四边形面积的计算公式，并能解决简单的实际问题。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化思想。 板书设计 教学过程 一、回顾旧知，铺垫导入 关于平行四边形你已经有了哪些认识？你还想知道什么？ 今天我们就来研究平行四边形的面积。 二、探究新知 1.探究活动一：猜测、验证平行四边形面积==底×高。 同学们，在你们学习单上也有一个这样的平行四边形，你有办法知道这个平行四边形的面积吗？请按照自己的想法量取需要的数据并计算，开始吧！ 方格纸验证平行四边形的面积≠邻边相乘。 利用计算、数方格的方法验证平行四边形的面积≠邻边相乘。 学生分享第二种方法。 通过分割或剪拼将平行四边形转化成长方形求出平行四边形的面积。猜测：平行四边形的面积=底×高。 （3）还有不同的剪法吗？（PPT） （4）观察一下，它们有什么共同点吗？ （5）小结：平行四边形的面积=底×高。 2.活动：你能利用刚才学的知识来解释一下这个现象吗？ 三、巩固新知 1.量一量，算一算，下列各平行四边形的面积。（单位：毫米） 注：对应的底和高相乘；不同的方法计算面积。 有一个平行四边形的面积为12平方厘米，这个平行四边形它可能是怎样的？请你先想一想它的样子，再试着在方格纸上画一画。（每个方格表示1cm2） 注：发现： ①不同的底和高，画出的形状不同。 ②同样的底和高，有不同的画法。（等积变形：等底等高。） 四、课堂总结 师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？