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课程教育研究 年第 期 Course Education Ressearch 2018 9 教改·教研 枯燥。对于《地理数据可视化原理》课程,“逆向”教学模式可 系建设中的重要使命。面对传统教学与多媒体教学的各自特点, 以从教学顺序的“逆向”和练习内容的“逆向”两个方面着手。 本文以地理数据可视化课程为依托,对目前 GIS 专业的
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