7.纳米技术就在我们身边第2课时（教案）部编版语文四年级下册1.docxVIP

《纳米技术就在我们身边》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能把科技术语读准确。 3.学习第2自然段，知道纳米和纳米技术的含义。 4.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。 【教学重点】 1.学习第2自然段，知道纳米和纳米技术的含义。 2.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。 【教学难点】 能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。 【教学过程】 一、课程导入 1.播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。 今天我们就要走进课文——《纳米技术就在我们身边》。（板书：纳米技术就在我们身边） 2.读了课文题目，你有什么疑问？ 预设1：什么叫作纳米技术？ 预设2：纳米技术有哪些用途？ 预设3：为什么说纳米技术就在我们身边？ …… 设计意图：“纳米技术”对学生来说比较陌生，从形象的视频入手，可以使学生对纳米技术有一个初步的印象，激发学生的学习兴趣。引导学生对课题质疑，让学生带着问题学习课文，引起阅读期待。 二、整体感知 1.自读任务 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）画出文中的科技术语，读正确。 （3）课文写了关于纳米技术的哪些内容？ 2.随文识字 随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。 乒（pīng）乓（pāng） 拥（yōng）有 杀菌（jūn） 除臭（chòu） 蔬（shū）菜 碳（tàn）纳米管 癌（ái）症（zhèng） 死亡率（lǜ） 疾（jí）病 病灶（zào） 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 pīng pāng yōng jūn chòu shū tàn ái zhèng lǜ jí zào 乒 乓 拥 菌 臭 蔬 碳 癌 症 率 疾 灶 预设： （1）可以通过与熟字比较的方法认识“乒、乓”，“兵”-“丶”=“乒”，“兵”- “ノ”=“乓”。 （2）可以通过熟字加偏旁的方法认识“拥、蔬、碳、灶”。“扌”+ “用”=“拥 ”，“艹”+ “疏”=“蔬”，“土字旁”+“火”=“灶”， “石字旁”+ “炭”=“碳”。“灶”还可以借助图片识记，“灶”就是生火做饭的设备。“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“二氧化碳”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“煤炭”“雪中送炭”等。 （3）通过组词“细菌、杀菌”来理解和记忆“菌”。 （4）可以用猜字谜的方法记住“臭”，“只因自大一点，惹得人人讨厌”。 （5）“癌、症、疾”这三个字部首都是“疒”，都与疾病有关。 （6）“率”是一个多音字，表示两个数在一定条件下的比值时读作“lǜ”，如：效率、概率，其余情况一般读“shuài”，组词：率领、轻率。 4.认读词语 出示课文中的科技术语，听读纠正。 光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 探测雷达波 纳米机器人 纳米缓释技术 5.梳理内容 （1）教师提问：课文写了关于纳米技术的哪些内容？ （2）组织学生交流，教师根据学生发言进行小结。 预设： 第1自然段：21世纪是纳米的世纪。 第2自然段：纳米和纳米技术的含义。 第3-4自然段：纳米技术的运用。 第5自然段：纳米技术的未来影响。 （板书：含义 运用 影响） 设计意图：通过鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高学生的自学能力。课文中的科技术语对学生来说比较陌生，通过认读，突破重难点，提高了学生的学习效率。梳理内容环节既训练学生的默读能力，也让学生充分自主地读文，从整体上把握了课文内容。 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 默读课文，记录下自己不懂的问题，小组合作尝试着解决问题，总结解决问题的方法 2.探究方法 （1）默读课文，记录下自己不懂的问题。 （2）回顾已经知道的解决问题的方法。 （3）小组各成员对不懂的问题进行讨论、交流。 （4）小组汇报、全班交流，并总结交流解决问题的方法。 3.探究活动 （1）默读课文，记录下自己不懂的问题。 预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。 预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？ 预设3：纳米技术是一种怎样的技术？ （2）回顾已经知道的解决问题的方法。 预设1：联系上下文。 预设2：查资料. 预设3：图文结合…… （3）小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。 出示要求： ①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。 ②认真听取别人解决问题的方法和思路,理解别人解决问