茶文化与高职院校校企合作办学模式 .pdfVIP

茶文化与高职院校校企合作办学模式 摘要：校企合作是高职院校和企业基于各自利益诉求上，寻求互利共赢的全新组织形式。 本文从中国茶文化出发，探讨茶文化与高职校企合作办学模式开展的内在一致性，并结合校 企合作办学模式，就其实践现状与开展对策加以探索，以期为高职校企合作办学模式的改革 建言献策。 关键词：茶文化；高职院校；校企合作；办学模式；开展对策 作为我国优秀传统文化的重要组成局部，中国茶文化可谓博大精深，其不仅保健功能强 大，而且对协调人际关系、弘扬优秀美德、促进和谐文化等多个方面都有十分重要的意义。 随着社会经济的开展，中国茶文化的开展情景与开展空间日趋广泛，并为校企合作这种新兴 教育模式提供了启示。在机遇与挑战共存的形势下，教育工作者还需从中国茶文化中汲取营 养，探索高职院校校企合作办学模式的全新改革思路与可行路径。 1茶文化与高职校企合作模式开展的内在一致性 广义而言，茶文化乃人们在社会历史实践中所创造的与茶相关的物质财富与精神财富的 总和。从公元前2737-2697年茶的发现，到780年陆羽?茶经?的问世，茶文化的形成历经了 三千多年的漫长开展过程。从一般形态的饮食走入文化圈，茶文化的开展是多重文化融合、 影响与创新的结果。与茶文化开展相同，校企合作模式的形成也是高职教育文化与企业文化 相互融合、作用与创新的结果，这说明二者的开展具有内在的一致性。作为一种精神文化， 茶文化同时也是一种现实文化，随着时代的变迁与形势的开展，茶文化与各个领域形成了多 方位接触，也赋予中华传统文化全新的内涵与意义。如今，茶文化逐步衍生为一种广泛的社 会认知文化，并被愈来愈多的企业奉为企业文化的重要组成，用以指导员工开展，强化企业 运营活力；不仅如此，茶文化还进入了各大高职院校，被教育工作者视为一种精神引导文化， 以此陶冶学生身心，引导其树立科学的世界观、人生观与价值观。茶文化的作用，犹如润 物细无声;，可潜移默化地渲染身心，继而产生水滴石穿的文化拓展效果。随着高职院校校 企合作办学模式的开展，茶文化又有了全新的拓展方向，即在校企合作中的文化培育。校企 合作的深化过程中，学生因传统认知与企业文化有所差异，因而在接受企业文化时难免产生 认知错误，无益于校企合作的深度开展。此时，适当融入茶文化教育可发挥引导之效，有助 于促进学生迅速融入企业文化中，助推企业文化的拓展。由此可见，茶文化对于助推高职院 校校企合作模式开展具有重要意义。对于茶文化自身开展而言，离不开茶艺人才的培养与茶 产业开展的助力。而高职院校作为高素质技能型人才培养基地，其教育更具针对性，在校企 合作平台的助力下，有助于培养适应企业开展的高素质、专业化茶艺人才，促进茶文化产业 的升级开展。不仅如此，高职院校校企合作有助于促进茶文化的推广。与其他文化不同，茶 文化具有自身独特的精神内涵，并非仅仅是品茶中所生发的精神意境，还有数千年间人们对 于茶文化的理解与感悟，精神理念的存在赋予了茶文化的特殊性，使之充溢着别具一格的文 化认知与审美特色，如平和、和蔼、与自然的和谐统一等，而这些精神内涵还需借助一定的 平台方可发挥其引导成效，而高职院校校企合作无疑是这样一个平台，是助推茶文化推广与 开展的一大利器。 2高职院校校企合作办学模式解析 近年来，各院校在校企合作办学模式方面都进行了有益的探索。总结而言，主要包括如 下几种： 该办学模式是由假设干具有独立法人资格的院校与企业以契约、资产等为联结而形成的 校企办学联合体。其中，校企原有隶属关系、拨款渠道、人事关系等不变，而以合作协议、 集团章程等方式相联结，在集团章程的规制下双方分工，实现资源互享，共同开展教、研、 效劳等活动。该模式使校企合作方式由个别院校与个别企业之间的双边合作，转变为职教集 团与多个企业的多边合作，不仅降低了双边合作本钱，还有助于整合全行业力量，增强职业 教育效果。 实训基地是培育技能型人才的关键载体，也是确保职教人才培养规格的根本保障。该模 式下，高职院校利用企业资金、设备、资源等优化办学条件，使学生深入生产一线，真切体 验生产实际、感受企业文化、参与企业管理，不仅有助于增强学生专业技能，还有助于提升 其岗位意识、协作精神，为日后步入社会夯实根底。而实习基地建设，无论是校中厂;， 抑或厂中校;模式，都有助于帮助企业提升知名度、提供优秀人才。 所谓订单模式，即院校以企业订单为依据，依循企业用人需求，组织人才培养工作，到 达产销链接，对口培养的目的。订单办学模式下，院校可依据企业要求有针对性地制定人才