舞蹈教学：微课下高职院校体育的舞蹈教学应用.pdfVIP

微课下高职院校体育的舞蹈教学应用 摘要:随着信息技术的高速发展，微课作为一种新的教学方法，越来越多地应用 于高职院校体育舞蹈教学。利用微课教学，可以让学生自主安排学习时间，从而提高 体育舞蹈的学习效率。通过分析微课教学的优势和高职体育舞蹈教学现状，提出创新 体育舞蹈教学模式、培养学生兴趣、引导学生利用碎片化时间自主学习，从而提高高 职院校体育舞蹈教学的学习效率。 关键词:微课;高职院校;体育舞蹈;素质教育;教学实践 传统的教学方式思想观念陈旧，教学方法落后，教学内容单薄，难以提起学生的 学习兴趣。因此，对传统教学方式进行革新迫在眉睫。基于网络环境兴起并发展的微 课成为传统教学方式的一种有益补充。微课是一种新型的教学模式，主要通过网上视 频进行教学，学生可以自由安排学习时间。网络时代，微课的主要理念是网上学习， 这有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。同时，在 “共享经济”不断发展的过程中， 微课这种教学模式也包含了共享的理念。老师上课的视频可以通过信息化手段实现资 源共享［1］，符合时代发展的潮流。 一、微课教学的优势 (一)可以激发学生的学习兴趣，提高自主学习效率 对于高职院校来说，应该重视培养学生的自学能力和对学习方法及兴趣的寻找。 这个阶段的高职院校学生，大多对学习有一定的抵触心理，而且对专业课程和选修课 程没有多大的兴趣。因此，学校应该不断创新教学方式，让学生逐渐找到学习的乐趣， 激发学习的动力，而不是延续传统的教学观念和教学手段，只盯着学生的成绩，却忽 视了学生的全面发展。利用微课教学，学生不仅可以在线观看视频进行学习，还可以 在讨论区和老师、同学相互讨论。这种模式下，学生与学生、老师之间可以进行有效 的互动，形成一种良好的学习模式，从而吸引学生的学习兴趣，让学生更愿意在网上 学习，提高学习效率。与此同时，微课教学不仅上课方式方便快捷，还可以自由、灵 活地选择上课时间和地点，这对于高职院校的学生来说，可以有效节省时间，提高学 习效率，是启发他们增强学习动力的一种教学手段。 (二)补充课堂教学资源，提高学生自学能力 目前，很多高职院校对体育舞蹈教学的重视程度不够，课程内容不够丰富，教学 质量也不过关。微课教学可以充分弥补这一缺陷。微课教学模式下，教学资源并不是 限于体育舞蹈等课程，而是有海量的课程资源可以提供给学生。对于学生来讲，在课 程资源里面寻找到自己感兴趣的课程并不是一件难事［2］。这不仅可以弥补高职院 校体育舞蹈课程内容的不足，还可以在教学质量方面有所提升，从而让对体育舞蹈等 课程感兴趣的学生拥有更多教学资源。高职院校的学生在学习能力方面有所欠缺，这 不仅和个人的学习方法有关，也和传统的教学模式有关。在高职教育阶段，重在自学， 老师只是起到引导的作用，因此对学生的自学能力要求很高。微课这一教学模式的出 现，将有助于学生自学能力的提高。 (三)促进学生全方位发展，培育核心素养 在高职院校的教学中，教学手段应尽量多元和丰富，以此满足不同学生的不同需 求，从而提高学生的学习兴趣。对学习能力稍微弱一点的学生来说，加强提高其自学 能力和个人能力，培育核心素养是具有现实意义的任务。学习是终身的事情，不仅是 在学校的几年，更是一生都要拥有的学习能力。在学校学习不仅仅需要拥有知识，更 需要锻炼学习能力。终身的自学能力，是可以伴随学生一生的财富。微课这一教学手 段的应用，将促进学生全方位的发展。 二、高职院校体育舞蹈教学的现状 高职院校的学生学习兴趣普遍不高，在学习过程中会因为很多原因产生抵触心理 从而放弃学习，所以更应该引导学生自主学习。我国著名教育学家叶圣陶先生认为， 好的教师不是死板的教书，也不是能够教出好的学生，而是能让学生明白怎样学习。 这充分说明老师在教学过程中，应该起到引导和激励的作用。然而，高职院校体育舞 蹈教学中恰恰缺乏上述要求，从而教学效率偏低。 (一)教学观念滞后 近年来，高职教育发展迅猛，招生数量剧增，但也带来不少的问题。例如，在学 生数量不断增长的情况下，教学质量跟不上、教学观念落后、教学手段传统等［3］。 当今社会需要的是有能力的人才，高职院校的学生应注重培养自身的能力，为其走入 社会打下良好的基础。多年来， “应试教育”一直是学校的主要教育手段，体育、舞 蹈等课程在九年制义务教育中只是基础课程，并没有受到很大的重视。由于大学之前 学习压力大，在体育、舞蹈这种基础课程上，教师不会考虑添加过多的难度，课程也 不复杂，主要以让学生放松为主。但是到了高