学前儿童健康教育PPT课件(共7单元)第七单元.pptxVIP

学前儿童健康教育第七单元学前儿童健康教育评价学习目标010１ 了解学前儿童健康教育评价的含义，掌握 学前儿童教育评价的意义及模式。学习目标02 掌握学前儿童健康教育评价的具体内容 和方法。03050３掌握学前儿童健康教育评价的实施过程， 并能就具体健康教育情境确定评价内容， 开展客观评价。学前教育评价是对学前教育有关的各个方面、各种问题进行系统的检测和科学的价值 判断的过程。泰勒认为教育评价是教育目标的保证，教育者必须分析教育要达成的目标， 然后依据教育目标的达成程度来评价教育的效果，在此基础上进行教育工作的改进和提升，从而促进教育目标的实现。健康教育作为学前儿童教育五大领域之一，在学前儿童发展和成长中有着非常重要的作用。学前儿童在身体、心理及社会适应方面良好的状态，是学前儿童在语言、社会、科学、艺术等领域学习与发展的基础，因此加强对学前儿童身心健康发展水平的了解、健康教育方法是否得当的认知等，将促进学前儿童健康教育目标的实现。本单元将系统介绍学前儿童健康教育评价含义、意义及理论模式，在此基础上详细介绍健康教育评价的原则、健康教育评价的具体内容及实施过程。1学前儿童健康教育评价概述 2学前儿童健康教育评价的要素与原则目 录CONTENTS3学前儿童健康教育评价的内容与方法3学前儿童健康教育评价的实施过程第一课学前儿童健康教育的基本概念引导案例开心的王老师一学期马上就要结束了，“趣成长”幼儿园的王老师最近很开心，她的开心不是因为马上要放假了，而是因为小朋友们有了很大的进步。这学期刚开始，王老师班上转来一个小朋友———优优，刚开始，优优很让王老师烦恼，因为她每次吃饭时，总是把菜里的肉丁、肉块挑出来，王老师怎么劝都不听，她还告诉王老师：“妈妈说不吃肉肉好，健康。”这让班上 好几个小朋友也经常模仿优优把肉丁、肉块挑出来。为此，王老师主动找优优妈妈沟通， 优优妈妈却说：“没事，孩子一直这样不吃肉，挺好的，我们家除了优优爸爸，都不吃肉。”王 老师听后，告诉优优妈妈营养配餐对于幼儿营养获得的重要性，以及家人良好的饮食氛 围、饮食环境对于幼儿习惯养成的必要性等。优优妈妈听后表示，今后一定会注意这方面的问题。引导案例开心的王老师回园后，王老师想到幼儿健康饮食是幼儿获得营养的重要途径，要想促进幼儿健康饮食，就一定要孩子和家长一起努力。为此，在王老师的带领下，幼儿园针对培养幼儿的良好饮食习惯进行了一个学期的健康教育，以帮助幼儿养成不偏食等良好的饮食习惯。除此之外，幼儿园还请专家为家长开展了两次关于幼儿健康饮食的讲座，让家长们认识到幼儿健康饮食的重要性，以及为幼儿营造饮食环境，提供良好的营养配餐的必要性。经过一学期的努力，老师们都反映幼儿饮食习惯有了改善，优优的变化更大，不仅不挑食，还能监 督别的小朋友不要挑食。问题： （１）幼儿饮食与幼儿健康有什么关系？ （２）从优优挑食这件事中，王老师发现了什么问题？为此她做了什么？ （３）王老师做得对吗？你的评价依据是什么？引导案例关于健康教育评价的争论 幼儿健康教育课程评价是保证学前儿童健康教育质量的关键。通过评价可以检查幼儿园健康教育课程实施的效果。谁是健康教育课程评价的主体？如何进行评价？在调查中，一些幼儿园老师如是说： “教师对健康教育的评价应该最好吧。教师每天讲课、备课，对课程最熟悉了，也最清楚该如何进行评价。” “我觉得在对幼儿健康教育的评价中，家长的评价也挺重要的。毕竟家长对孩子在健康教育课前后是否发生变化，有哪些变化最清楚，最有发言权，如幼儿行为习惯的改变，以前回家吃饭前不洗手，现在回家饭前饭后都洗手等这些变化只有家长知道，我们却不清楚。”引导案例对于上述问题的回答过程其实就是进行学前儿童健康教育评价的过程，即通过对案例中健康教育主体与客体的观察，进行活动价值和意义的判断。《纲要》指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在相应健康教育领域，开展教育评价是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、解决问题的手段。那么，什么是学前儿童健康教育评价？怎样进行学前儿童健康教育评价？进行学前儿童健康教育评价有什么意义？下面我们一起从本课寻找答案。一、学前儿童健康教育评价的含义（一）评价和教育评价１．评价的含义从词义上理解，评价就是评定事物的价值，英文“evaluate”（评价）是从“value”加上前缀“e”变化而来的，“value”指价值，前缀“e”有“引出”“出自”之意， 那么“evaluate”就具有了引出价值的含义。“评价”的本质属性就是进行价值判断。评价是评价主体对评价客体进行价值 判断的过程，也是对其进行“有用或无用”“有或否”“好或坏”等方面的判断。判断就需要标 准，评价标准的实质就是评价