《大学生心理健康教育学》教案 第10课 大学生恋爱与性心理.docxVIP

PAGE 12 PAGE 12 PAGE 13 PAGE 13 课题 第10课 大学生恋爱与性心理 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握爱情的真谛 （2）掌握培养爱的能力的方法 （3）掌握走出爱情沼泽的方法 （4）了解大学生性心理，并掌握性困扰的调适方法 素质目标： 通过学习积极引导大学生形成正确的恋爱理念，培养学生正确的责任感和责任意识，帮助学生认识到要做一个对彼此负责，为社会负责，对社会有用的具有责任心的人。 教学重难点 教学重点：爱情的真谛、培养爱的能力的方法、走出爱情沼泽的方法、大学生性心理 教学难点：树立正确的恋爱观、性困扰的调适方法 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 min） 【教师】讲解舒婷的《致橡树》（详见教材），并进行提问： 说一说你的恋爱观。 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解大学生恋爱相关知识 一、理解爱情的真谛 爱情是人生的必修课，正确理解爱情的内涵关乎个人的健康成长、家庭的幸福美满及社会的和谐稳定。大学生正处于对爱情充满向往和渴望的年龄阶段，恋爱在大学校园中普遍存在，同时校园中也存在一些爱情观念扭曲、恋爱道德滑坡或恋爱行为失范等现象，这直接危害大学生的健康成长和全面发展。 （一）爱情的内涵 ?【教师】提出问题： 你认为什么是爱情？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”古今中外描述美妙爱情的诗词歌赋、戏曲小说比比皆是，爱情是人们热衷的话题和活动。 ……（详细内容详见教材） 从心理学的角度来讲，爱是人类最基本但较为复杂的需要，它包括亲子之爱、男女之爱和友谊之爱等。爱是一种人际关系中的人际吸引，是最高层次、最强烈的人际吸引形式，是身心发展到一定程度的个体对异性产生的有浪漫色彩的高级情感，是个体的生理性、心理性和社会性等诸多因素综合作用的结果。 2．爱情的特点 ?【教师】提出问题： 你认为爱情具有哪些特点？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 爱情的特点决定了它与其他情感形式的不同，这为大学生树立正确的恋爱观、走出爱情泥淖提供了指导。 1）成熟性 爱情的成熟性，是指爱情是在双方生理机能、心理素质、社会性都发展到相对健全和成熟的基础上产生的情感体验。 2）排他性 结合日常经验，把爱情的互爱、持久、纯洁、利他和专一等表现进行分析，可归纳出爱情的一个重要特点——排他性，即“我说我的眼里只有你”。 但是，爱情的排他性并不排斥恋人与其他异性的正常交往。 3）生理性 恋人对伴侣有高度的依恋感，这是其他人所无法替代的慰藉。爱情是有生理基础的，并不是纯粹的精神依恋。 （二）爱情的要素 ?【教师】多媒体展示图片“爱情的三角理论”，并讲解新知 美国心理学家罗伯特?斯滕伯格认为爱情应该包含亲密、激情和承诺三个要素，这三个要素分别代表了爱情三角形的三个顶点。三角形面积越大，代表爱情的基础越牢固；三角形形状越偏离正三角形，表明其中一个要素突显，爱情不均衡。 亲密是指彼此依恋，希望照顾和关怀对方，属于情感维度；激情包含浪漫、自尊、支配、害羞、思念、兴奋等成分，属于动机维度；承诺是指双方遵守对彼此的诺言，属于认知维度。当三角形成为正三角形时，便是理想中的完满之爱，这样完满的爱情是我们所向往和期待的。在现实生活中，亲密、激情和承诺三者合理组合，才会形成较为理想的爱情。 大学生的爱情应该建立在相互倾慕、相互理解、相互尊重、共担责任、心甘情愿不计回报和有共同理想的基础上，这才是理想爱情 （三）爱情的形式 ?【教师】提出问题： 你认为爱情分为哪些类型？？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 爱情形式 特 点 情欲爱 人际吸引的外貌因素占上风，尤其注重外表的吸引力，也叫浪漫爱 游戏爱 不把爱情当作严肃的事而将其视为自己的游戏，虽初衷为不伤害他人，事实上往往给他人造成伤害 激情爱 对对方有强烈的依赖感和占有欲，非常容易被对方的喜怒哀乐所影响，情绪波动大 现实爱 站在现实的角度，