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语文单元作业设计年级下册第七单元 语文单元作业设计 年级下册第七单元 语文二年级下册第七单元作业 一、单元信息 《语文园地七》（3课时）単元分析 《语文园地七》（3课时） 単元分析 语文园地七 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第二 学期 教育部組 細写（人 民教育出 版社） 单元 第七单元 组织 方式 课时 自然能元 n重组单元 序 洲 th* rtz itfr H 号 対应教材内容 1 「《大太的甲朵》（2课时） 第19课 2 《蜘蛛开店》（2课时） 第20课 第21课 第22课 信息 3 《青蛙卖泥塘》（2课时） 4 《小毛虫》 （2课时） 课标要求新公布的《义务教育语文课程标准》（2022年版）中对第一学段 “识字与写字有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的 愿望。* “能按根本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感 受汉字的形体关.■对“阅读与鉴赏的要求是：“喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。” “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中枳累词语.” “阅读浅近的童话，寓言、故事，向往美好的情 境，关心n然和生命.对感兴趣的人物和事件有门己的感受和想法. 并乐于与人交流。〃 “尝试阅读整本书。”对“表达与交流.也有明确 要求：“能完整地讲述小故事。”“对写活冇兴趣，留心周圳事物，写 自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语0 课标要求 本单元围绕人文主题“改变?，精心编推了四篇引人入胜、冇思 维价值的童话故事，分别是《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥 塘》和《小毛虫》o本单元语文要素是“能用H己的话，说说故事内 容,n,教学重点是借助提示讲故事.其中《大象的耳朵》一课，少 导学生抓住关键语句理清前由后果讲故事：《蜘蛛开店》引导学生借 助示讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文士要内析 基础上.分佑色演一演故少?：《小毛虫》一课.利用词句结合的 提示图讲故事。M?文园地》中的“我爱阅读，可以引导学生在理 解童话故事内容，感受故事冇趣的基础匕尝试迁移运用本单元学 到的方法讲故事.学生通过本单元的系统训练，既激发了阅读故事 的兴趣，培养了理解故事的能力，还学习并运用了讲故事的多种方 法，提升了表达能力和思维能力。 此外，《语文园地七》围绕单元学习重点，还在“识字加油站? 引导学生认识淸洁工具和清洁活动，将识字、学词和认识事物有机 结合：“字词句运用■引导学生运用猜字音,字义，再査字典验证的 方法识字，学习含有“蜥以像……似的.等词语的比喻句：“写 话引导学生选择感兴趣的内容.写写白己想养小动物的理由，培 养书面表达的能力：“书写提示.旨在引导学生了解某些字作偏旁时 笔画的大小.形态以及笔顺都可能发生变化，从而提升书写能力；“日 积月累熟读背诵《二十四节气歌》，感受我国古代劳动人民的智慧， 传承中华优秀传统文化. 识字与写字、梳理与探究学生通过一年级和二年级上学期 的学习，己经对根据形声字构 字规律识字、结合语境猜字音、理解字词意思等方法有所认识并能 进行运用。因此本单元教学应继续指导学生结合具体故事情境，鼓 励学生观察生字特点，灵活运用多种方法识记字形，理解字义，培 养学生主动识字的兴趣和能力。写字方面，学生能够认识汉字书写 的笔顺规则，合体字书写注意结构、比例和关键笔画等。根据2022 年版《义务教育i吾文课程标准》中“梳理与探究”对低年级段要求， “观察字形，体会汉字部件之间的关系?，本单元教学需重点指导学 生发现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写好，应 在毎节阅读课的指导写字环节中加强渗透，并在语文园地的“书写 提示教学中得到稳固和提升. 阅读与鉴赏学生通过一年多的语文学习，从课本和课外读 物中阅读了许多 学 情 分 析童话故車，有比拟浓厚的阅读兴趣，对结合语境和生活经验理解词 句的大致意思有所认识并学习运用，但由于低年段学生年龄小，认 知能力有限，对本单元课文中蕴含的“改变”的话题理解较难。教 学中应充分运用纟种手段激发学生阅读理解的兴趣，引导学生走进 具体的故事情境中，展开想象，多角度认识人物并从中体会蕴含的 道理。在此基础上，鼓励并指导学生课外阅读童话故事，感受阅读 的乐趣，分享阅读的快乐。 学 情 分 析 表达与交流 (1)仿说比喻句 学生在本册教材的第四单元己经初步认识了比喻的修辞方式， 仿例句，展开想象说说柳条、云朵、群山等事物像什么。本单元除 了在阅读教学中适时渗透比照喻句的決识外，还应重点指导学生朗 点，认识含冇“好似像……似的“像……一样〃的比喩句并仿 说句子? ()写话练习2 学生此前在语文园地一、也地四、园地六的澎习中，一经历了三 如《黄山奇石》课后题要求学生彷照课文