八年级上册语文PPT课件-《三峡》.pptxVIP

八年级-上册-第三单元10《三峡》难点名称：感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。目录CONTENTS情境导入：同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？情境导入：感受三峡之美齐读课文，思考：三峡的山有什么特点？三峡的水在不同季节各有怎样的特点？第④段描写了三峡什么季节的景色？其特点是什么？感受三峡之美三峡的山有什么特点？高俊、陡峭连绵不断狭长 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。侧面突出三峡山的险峻、江面之窄、峡谷幽深感受三峡之美2.三峡的水在不同季节各有怎样的特点？正面描写，夏季江水暴涨、水流湍急 运用夸张的修辞手法，写出夏季江水流动迅疾的特点； 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 以乘奔马、御风飞行作比，侧面突出江水一泻千里的气势 “千二百里”的路程朝发夕至，突出行船之快，侧面写出江流之急感受三峡之美2.三峡的水在不同季节各有怎样的特点？ “素湍”“回清”动态，以“绿潭”“倒影”静态。以“素”修饰“湍”，水如白练，写出水的明净轻快；以“绿”饰“潭”，突出潭水的深沉宁静。动静结合，色彩各异，相映成趣，突出了春冬三峡清幽秀丽的特点。动静结合俯视山峰山清水秀 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 一字一景，水清、树荣、山高、草盛，意境明快让人感到心情愉悦 直抒胸臆，表达由衷的赞叹之情。感受三峡之美3.第④段描写了三峡什么季节的景色？其特点是什么？ 正面描写、侧面描写相结合，抓住山野寂静，猿声哀婉的特点，变现秋季的凄清萧瑟，突出凄异美。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”体会三峡之美你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，一泻千里，乘奔御风，不以疾也；三峡的四季美，美在夏水的奔放，春冬的清幽，秋季的凄异。课堂练习欣赏这张三峡图片，尝试背诵课文。课堂小结 本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不变，三峡是我们心中永远的三峡！祖国山河承载着中华儿女永远的爱！说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义：说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，