高中数学课标与实验教材介绍说明.pptxVIP

会计学;高中数学课程标准与实验教材介绍;第一篇 高中数学课程改革背景;1. 现代科技、经济发展的需要;;;;学习方式：;;5. 对教与学的理解发生了变化;;学习是再创造;6、我国传统数学课程的不足; 中国数学教学的优良传统;国际比较; 2.根据时代的发展，在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容，如微积分、统计概率、向量、算法等，甚至它们都成为高中数学课程的核心内容. 3.发展学生的创新意识，增加数学和其他科学以及日常生活的联系是一个总趋势.数学建模的教学日显重要，培养学生的应用意识成为数学课程的基本目标. 4.信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制定的一个基本理念. ; 5.在数学课程标准的设计中，各国普遍重视体现数学的人文价值和科学价值，使学生不仅学习数学的知识、技能、思想方法，而且了解数学发展的历史和趋势以及数学在现实社会中的作用.采取文理结合，提高他们的数学修养. 6.我国高中生在同龄人中所占的比例不高.和欧洲国家相比，我们高中生所学的知识偏少、知识面窄，这不利于人才的成长. ;东西方数学教育的融合;第二篇 高中数学课程理念目标;;知识 思维方式 观念系统;2.高中数学课程的基本理念;（1）个性选择;高中数学课程基本框架图 ;高中数学课程基本框架图;;;;◆系列3：由6个专题组成;◆系列4：由10个专题组成;类型 ;（2）思维发展;3.高中数学课程目标---（3）知识技能;（4）数学能力;（5）情感发展;第三篇 高中数学教材介绍;;序：基本的想法;序：基本的想法;序：基本的想法;一、教科书编写的指导思想和原则; 充分体现《标准》的基本理念;注重与教学实验、实践紧密相连;注意总结我国传统教育经验，注意吸收当今国际先进经验;二、教科书的体系、结构;;章;节;内容组织主要形式为：;;;;;三、教科书的特色;1．在内容处理上，力图做到“入口浅，寓意深”;入口;寓意;案例;“集合”一章的引言;;“平面解析几何初步”一章的引言;;;;2．在结构设计上，注重整体贯通、互相联系;;几条主线;案例;（2）互相联系;;3．教科书给学生留有足够的空间，促进学生主动参与;4．教科书为教师留有较为广阔的空间，促进教师创造新的教学范式;5．教科书充分考虑学生的不同需求，为所有学生发展提供帮助，为学生的不同发展提供较大的选择空间 ;;6．教科书突出数学本质,返璞归真,适度形式化 ;7．教科书注重现代信息技术与课程的整合;8．教科书努力体现数学的文化价值，提升学生的人文素养;四、教科书编写概况; 教科书主要编写成员;关于下发普通高中课程标准实验教科书初审意见的通知（教基材室[2004]6号）;第四篇 高中数学课改思考;;;;;;;（1）与时俱进认识双基;（2）促进学生数学地思维;（3）发展以学生为主体的教学;（4）关注过程，关注探究，引导学生经历“再发现，再创造”的过程;;（5）加强数学运用;（6）数学的思想方法、理性精神，数学文化;教学过程包括：;;;;