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会计学1高一学习方法讲座 进入高中，我们长大了！游 戏 伸出我们的双手，和我们左边、右边、前面、后面是同学握手。因为，我们是朋友…… 我们长大了，我们从初中的男女生无拘无束，到现在的不好意思、扭扭捏捏，说明我们长大了；我们的身体长高了，我们的思想复杂了，我们的任务变重了，这一切都说明：我们长大了。第1页/共39页 重新认识自己 我是谁?我要干什么?我能干什么?我如何去干?——康德对人生追求的归结 第2页/共39页 高中与高中有什么不同？ 1、高中阶段有”三多”：课多、书多、老师多不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。 2、高中阶段有”三少”：老师表扬少，家长辅导少，分数获得少 3、高中阶段有”三难”：试题难，交友难，玩耍难（作业多、预习多、考试多） 第3页/共39页 新生适应不良综合症 施某，高中毕业功课395，升入高中学习后的成绩明显退步，甚至数学成绩挂起了“红灯”。……“高中时，老师和同学都说我聪明。我回家后稍微看看书，考试便不成问题了。进入高中后，我还是用同样的方法学习，不知怎么回事，效果越来越不好。没有了老师的夸奖，我感到没意思，老师惊讶失望,家长伤心批评,我自己和同学相处也不是很好,经常和同学发生冲突, 甚至向班主任发火……。”第4页/共39页 怎样上好高中？初中衔接高中动机方法习惯第5页/共39页 高中是人最重要的成长期A=X+Y+Z成功=勤奋+正确方法+行动——爱因斯坦提出的成功公式第6页/共39页 第7页/共39页 犹太人的学习观好学即敬神 犹太人认为，智慧和知识是最甜蜜的。典型的犹太人家庭有个风俗就是把蜂蜜滴在圣经上，让略谙世事的儿童去舔，尝到“知识”的甜蜜。 古时候，犹太人的墓园里常常放有书本。说是在夜深人静时．死人会出来看书的。当然这种做法有一种象征的意义：生命有结束的时候．求知却永无止境。这种做法却也可以看出犹太人对学习知识的执着与不懈。 在犹太人眼中：学习不是单纯的去模仿，而是以本身所学的知识为基础，自行创造出新的东西的过程；学习的目的不在于简单的去拷贝、复制一个人，而是在于创造一个新的有思想、有智慧的人。第8页/共39页 谁是我们的老师？第9页/共39页 怎样学会学习？1、我是学习的主人——自觉主动2、养成良好的学习习惯 著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。” 预习习惯：圈、点、标、注、批 上课习惯：听、说、读、写、评 复习习惯 ：平时复习、阶段复习和总复习3、学会学习的方法第10页/共39页 第11页/共39页 掌握科学的学习方法科学的学习方法 预习 复习听课 作业黑瞎子掰棒子和日本乌鸦吃坚果的故事第12页/共39页 第13页/共39页 如何提高课上学习的效率？ 心理学研究表明，一个中学生能够集中注意的持续时间在10—15分钟之间，而45分钟的一堂课，能够集中注意力去听讲显然是不可能的。 把一节课45分钟分成10、20、15三个小段（也可称为“10+多动手+15”，听讲+动手+梳理）。第14页/共39页 第一时段第二时段第三时段下课课前2分钟了解本节学习任务积极时间10分钟 消极时间20分钟积极时间15分钟 收获期 成长期 让每个学生参与智慧上课耕种期第15页/共39页 就学习观来说1、重背诵：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”2、重练习：“学而时习之”“熟能生巧”基本模式是：背诵＋练习。实质上一种“学答”而非“学问”模式。就教育观来说1、重苦学：“勤能补拙”2、重考试：“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”……基本公式是：苦读＋考试。实质上是一种考试文化模式。※中国传统文化根深蒂固，对学校教育的影响主要反映在教育观和学习观上，从而使中国教育形成了一些鲜明的教学文化特点：第16页/共39页 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书头悬梁，锥刺股天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能书山有路勤为径，学海无涯苦作舟只要功夫深，铁杵磨成针足不出户、闻鸡起舞玉不琢，不成器不打不成材响鼓还需重锤敲我国传统文化是成人通过格言、寄语和故事等形式灌输给儿童的，其消极影响因素主要表现在：1、影响儿童学习求知的兴趣和愿望2、导致儿童忽略对学习方法和策略的掌握，信奉“题海战术”3、为体罚儿童提供了依据，也成为教师逃避改变教法的好借口第17页/共39页 美国学习专家爱德加.戴尔的“学习金字塔”图第18页/共39页 第19页/共39页 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾