《短歌行》课件-统编版高中语文必修上册.pptxVIP

短歌行曹操教学目标：探究作者的情感“忧”短歌行曹操对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。正音解意整体感知：：忧你认为本诗的情感着眼点在哪个字？慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。忧从中来,不可断绝。作者究竟在“忧”什么？探究诗歌：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 作者运用怎样的手法表达怎样的情感?设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（借代)忧：人生苦短青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。作者运用怎样的手法表达怎样的情感？用典；兴：用“子衿”“鹿鸣”起兴，表达了作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔与己，必将极尽礼节招待他。思：求贤若渴青青子衿,悠悠我心。（引用） 思慕情人思慕贤才明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。作者运用怎样的手法表达怎样的情感?运用了比喻的手法,将贤才比为明月,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。忧：贤才难得月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。作者运用怎样的手法表达怎样的情感?用典:表达对贤才的渴求之情，抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。拓展:关于“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”这话也表达了诗人当时的心情。忧: 功业未成志：一统天下总结归纳：作者究竟在“忧”什么？人生苦短（忧）贤才难得（忧）功业未成（忧）一统天下（志）拓展：1、梦回人远许多愁,只在梨花风雨处。--辛弃疾《玉楼春风前欲劝春光住》2、幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。--陆游《秋晚登城北楼》3、四百年来成一梦,堪愁。--王安石《南乡子自古帝王州》4、抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁。--李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》课下作业：这首诗歌里,诗人的人生理想和忧愁是想“天下归心”、统一天下。这已经超越了建功立业、称霸天下的狭隘的个人英雄主义。这在曹操的另一首诗歌《蒿里行》里可以得到印证，同学们试着探究一下是怎样印证的。感谢聆听