《包身工》课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

包身工;;;报告文学，是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。即：在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。被誉为“文学创作中的轻骑兵”。 报告文学的基本特征:新闻性、文学性、政论性。 新闻性——及时性、真实性 文学性——形象化地表现对象 政论性——议论性语言;文体知识;? ; 其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。 我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。 ? ——节选自《夏衍谈包身工》;1.报告文学属于散文，文章的线索非常重要，请认真阅读课文，寻找文章写作线索。（提示：包身工的作息时间）;包身工作息时间;1—6段： （4:15）起身 恶劣的住宿条件 ;1、寻找文章线索;2.作者从哪些方面再现包身工的苦难生活的？;衣食住行; 这些称谓反映包身工哪些方面的特性？ ;3.本文主旨在于表现包身工这个群体的生活，从而表现包身工制度的黑暗、残酷，那么作者又重点描写了几个女工的情况，有什么作用？ ;典型人物：芦柴棒、小福子、不知名女工 一、芦柴棒 1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。（6段） 2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一??在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。（16-19段） 3、骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”（35段）;二、小福子： 挨罚 拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。（28段） 三、不知名的女工 惨遭毒打 一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。（42-47段） ; 运用了“点面结合”的手法。 ①“面”上的描写,主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂,在工厂忍受各种威胁的情景,都是先做一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、上工的场景,作者并没有具体刻画哪一个人物,而是一个群体,描写她们的生活,必须通过整体速写才能得到全面的表现。从整体描写中表现包身工制度的黑暗,残酷. ②“点”上的描写,主要是选取了一些典型人物，比如文中提到三次的“芦柴棒”。 “芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。虽然只写了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文章通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。 “点面结合”准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。;4.深入了解包身工制度，了解包身工是怎么来的，分析包身工产生的原因，以及体现了怎样的制度？; 每年，特别是水灾、旱灾的时候； 灾荒区域； 无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡； 咬着树皮的女孩。 直接原因： 带工老板用欺骗的方式让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。 遇到水灾、旱灾等自然灾害后，生于社会底层的贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 ;廉价（工资不及同类男工的三分之一） 安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） 可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） 主观原因（8-10段）家庭困境 ;5.报告文学采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，本文如何体现文学性？ 文学性是指报告文学在忠实于真实的前提下，可以采用多种表达方式和修辞手法等，塑造人