新冀人版五年级上册科学第五单元《热传递》单元教学课件.ppt

比一比，谁的隔热杯垫选材科学环保、结构新颖、造型美观。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了不同固体材料，传热的快慢不同，固体、液体、气体传热快慢也不同。传热性强的物体（如金属）称为热的良导体，传热性弱的（如塑料、木头、空气、水等）称为热的不良导体，热的不良导体常用作隔热材料。 作业布置 课后继续寻找生活中的热的良导体和热的不良导体，并把结果记录下来。 谢谢观看！ 观察烧水时的情景 思考：热量在水中是怎样传递到各个部分的？你知道热在水中是如何传递的吗？与在金属中的传递方式相同吗？ 探究与发现 1 探究水是怎样变热的 向两个塑料盒或塑料袋中，一个加入热水，另一个加入冷水，将两个塑料盒同时放入温水中，观察有什么现象? 我们会观察到装热水的塑料盒上浮，装冷水的塑料盒下沉 你知道为什么会出现这种现象吗？ 解释：水受热后体积增大，密度减小，所以同体积的热水比冷水轻。放进温水中，热水比温水轻就上浮，冷水比温水重就下沉。 根据实验现象，想一想，在加热过程中、锅底部的热水和上部的冷水又会怎样运动呢? 假设：锅底部的水受热后可能会向上流动，上部的冷水会向下流动。 让我们用实验来验证自己的假设吧 提示：设计实验时因为水是无色透明的，很难观察到水变化的过程，为了观察得更清楚，可以模仿金属上面涂蜡烛油或贴感温变色纸，往水里加少量的木屑，来观察传热现象 实验材料：三脚架、陶土网、烧杯、酒精灯、木屑、水等 实验方法： 1、将陶土网放在三脚架上，向烧杯中加入适量的水，放在陶土网上 2、向水中加入少量的木屑，用酒精灯分别给烧杯底部的中间和边缘部分加热 3、观察有什么现象发生，并把观察到的现象画下来 提示：实验中注意安全，防止烫伤。为说明问题，实验可多做几次 讨论：两种实验现象有什么相同和不同？ 不同点：在烧杯底部中间加热时，可观察到木屑从中间升起，然后又从边缘落下；在烧杯边缘位置加热时，可观察到木屑从烧杯边缘升起，从中间或另一边落下。 相同点：木屑都是从加热的地方升起，从未加热的地方落下。 思考：木屑为什么会在水中运动? 由于水的流动，带动木屑的运动。也就是说水受热后会向上流动，上部的冷水会向下流动，上部和下部的水会相互流动。 根据实验现象想象在给烧杯里的水加热时，水是怎样变热的呢？ 烧杯下部的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热，这种传递热的方式称为对流。 水和空气都是流动的，根据水变热的情况，推想一下取暖器是怎样使室内空气变热的 热在空气中也是靠对流的方式传递的。取暖器附近的空气受热上升，周围比较冷的空气就会从下面补充过来，这样，在冷热空气不断对流过程中，整个室内的空气就会变热。 应用与拓展 冬季，把教室门打开一条缝，将纸片分别粘在门缝的底部和上部，观察纸片向哪飘，并解释这种现象 上部的纸片向外飘，底部的纸片向里飘 解释：冬季室内的空气比较热，外面的空气比较冷，当把门打开一条缝时，教室内的热空气会从门的上部向外流动，而外面的冷空气会从门的底部流向室内。由于冷热空气的相对流动，所以上部的纸片向外飘，底部的纸片向里飘。 热对流是热传递的基本方式之一 生活中用到热对流的例子也很多，如冬天，空调吹出的暖风，使房间变热，夏天，打开门和窗户，使房间变凉。 课堂小结 本节课通过对热在水中传递的探究，知道了热在水和空气中的传递方式不同于热在金属中的传递方式，热在金属中的传递属于热传导，而热在水和空气中的传递方式属于热对流。是指不同温度的流体各部分由相对运动引起的热量交换，是热传递的基本方式之一。 寻找生活中应用热对流的例子 作业布置 谢谢观看！ 随着社会的发展，人们生活水平的提高，很多人家都安装了太阳能热水器。太阳能热水器具有节能、环保、安全等特点深受人们的喜爱。冬季人们可以利用太阳能热水器获得热水用于洗脸、淘菜等。那么你知道太阳的热是怎样从遥远的太空传给太阳能热水器的吗？ 1 认识太阳的热是怎样传递的 前面我们已经认识了热可以通过传导和对流的方式传递，太阳的热是通过这两种方式传到地球的吗？ 太阳和地球并没有接触，不可能是热传导。是对流吗？ 太阳距离地球很远很远，约有1.5亿千米。而地球周围的空气只有2000-3000千米厚，也就是说地球大气层以外遥远的太空是没有空气的。既然太空中没有空气，肯定也不是热对流。 那么太阳的热又是怎样传递的呢？ 其实，太阳可以不靠任何介质直接向外发出热，这种热传递的方式叫热辐射。 在生活中，篝火、浴霸灯、火炉的热也是通过热辐射传递的。 篝火、浴霸灯、炉火和我们之间有空气呀，怎么不是热对流呢？ 虽然篝火、浴霸灯、炉火的热，是通过空气介质的，但空气传热很慢，而我们感受到这些热传过来的速度却很快，说明它们是穿过空气直接到达我们身体的。 热辐射是物体因自身的温度直接向外发射能量的方式，温度越高，辐射越强。