浅析小学中高年级语文阅读教学（教学资料）.docVIP

浅析小学中高年级语文阅读教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4946字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析小学中高年级语文阅读教学 1 一、采用多种阅读教学方式提升学生兴趣 2 二、激发兴趣，变被动为主动 2 三、在课内注重培养学生良好阅读习惯 3 四、给学生充分的阅读时间，重视朗读 4 五、积极交流，相互评价 4 文2：浅析小学语文阅读教学 5 一、阅读教学中激发学生的阅读兴趣很重要 5 二、阅读教学中发挥学生的自主阅读非常重要 6 三、阅读教学中培养学生的感悟能力是重中之重 7 四、结语 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 浅析小学中高年级语文阅读教学（教学资料） 文1：浅析小学中高年级语文阅读教学 中高年级阅读是搜集信息、了解世界、发散思维的重大媒介，也是学生和老师、和书本进行对话的平台，阅读本身应该给予学生的是感受、领悟和评价的能力。但在我国目前的小学阅读教学中，普遍存在一些问题或不足，导致学生的阅读能力没有达到一定水平，使得提升阅读能力成为一个难题。 一、采用多种阅读教学方式提升学生兴趣 朗读教学是小学语文教学的重要环节，它贯穿语文教学的全过程。朗读是最常用的阅读方式，也是学生理解课文的重要手段。朗读不仅能规范学生的口语，更有利于增强学生对语言文字的感受能力，加深对课文内容的理解，获得思想的熏陶，还有助于学生情感的传递，与作者产生情感共鸣。真正达到“书读百遍，其义自现。”的效果。 在小学高年级语文阅读教学中，更要重视学生的朗读训练，朗读教学要严格要求学生心到、口到、眼到。在示范朗读中要正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿挫，语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，表达的感情要自然流露。要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。例如《再见了，亲人》的教学中，我采用了多种朗读的训练方式。1.播放《再见了，亲人》录音带，学生模仿朗读。2.男女生分开朗读、师生互读，轮流朗读，拍手读，赛读等（第一部分和结尾）。3.分角色朗读。男生扮演大嫂，女生扮演小金花，老师扮演大娘。把课文中的此情此景转化成我情我景。4.配乐朗读，创设情景。配乐《中国人民志愿军战歌》。5.情境表演朗读。分组扮演主人公，声情并茂的朗读，辅助肢体语言，入情入境的感受语言文字的魅力，想象当时依依惜别的场面，体会中国志愿军与朝鲜人民之间那种“不是亲人，胜似亲人”的深情厚谊。 二、激发兴趣，变被动为主动 兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题；三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。 三、在课内注重培养学生良好阅读习惯 阅读作为一种技能是语文教学的一项重要任务，就学生而言，阅读技能的获得离不开阅读实践，因此，教师要有目的，有计划地加以引导，并鼓励学生多读多练，不断扩大学生的阅读量，认真指导其朗读、背诵。孩子只有积累了语言，丰富了语感，阅读能力才能逐步提高。另外，老师还要让孩子们养成良好的读书习惯，还要教给孩子们正确的读书方法。教育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生能够掌握并运用点评的阅读方法，训练阅读的能力。具体而言，就是让学生在阅读时把好词佳句及时画出，对文章难以理解的词句及时标出，并随时对文章有关的内容发表自己的见解和看法，能有效地培养、训练学生的语文阅读的自学能力。养成阅读摘抄的习惯，在指导阅读上要求学生圈一圈、画一画、想一想，圈出恰当的词语、画出优美的佳句、选出优美的片段。另外，在读书过程中培养学生一边读书一边思考的习惯；培养学生联系生活实际理解课文的习惯；培养学生使用工具书的良好习