浅谈李渔风筝误的艺术特色（教学资料）.docVIP

浅谈李渔风筝误的艺术特色（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10704字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈李渔风筝误的艺术特色 2 （一）李渔对于“风筝”的独特创建 2 （二）风筝误的内容布局 3 （三）“无巧不成戏”，风筝误的三巧三误 4 （四）风筝误的结构布局 5 文2：李渔风筝误中的戏剧理论探析 6 一、主题论 6 二、结构论 7 (一) 立主脑 8 (二) 密针线、减头绪 9 (三) 脱窠臼、戒荒唐 11 三、曲词论 12 (一) 贵显浅、重机趣 12 (二) 语求肖似、戒浮泛 14 (三) 戒淫亵、忌俗恶 16 四、结语 17 参考文摘引言： 18 原创性声明（模板） 19 正文 浅谈李渔风筝误的艺术特色（教学资料） 文1：浅谈李渔风筝误的艺术特色 （一）李渔对于“风筝”的独特创建 风筝一物以及其出现在作品中追根溯源可到两千多年前。当时的风筝被称为“木鸢”。到了唐代以后，风筝才逐渐从一种武器转为娱乐的玩具。很多古诗词中出现风筝，如杜甫的《冬日洛城北谒玄元皇帝庙》诗中有:“风筝吹玉柱，露井冻银床。”李白的《登瓦官阁》诗有:“两廊振法鼓，四角吟风筝。”等。其中，有些古诗词中所提及到的风筝，是我们当今所说的风筝的含义，有些却不是。基本上从宋代开始，风筝与现代的含义几乎没有差别。除了古诗句，在元明时期的一些的小说、戏曲中同样的经常出现风筝这一物象的刻画，以及在明代苏复之的传奇作品《金印记》卷二第十二出，明阮大铖的戏曲《春灯谜》第十二出中都有写道风筝。在但是像李渔这样，将风筝刻画的如此新颖，这个头绪刻画成为整部剧的核心与线索，牵系着整部剧中的各个人物与环节，是实属第一回。之前的大多数，都是将风筝表达对已逝去事物的怀念等情愫，较为老陈，没有赋予风筝更新的寓意。而在《风筝误》中，将风筝的情节刻画的富有戏剧性，引人入胜。剧中每一次的高潮，都皆因风筝而起，由都因风筝而继续情节的推动和发展。这正是李渔对于风筝这一物象的独特创建。 李渔的《风筝误》一剧以“风筝”命名，全剧之中“风筝”一共出现了79次，分别是:第一出2次，第六出3次，第七出6次，第八出20次，第九出16次，第十一出16次，第十二出4次，第十三出3次，第二十九出6次，第三十出3次。其中还有五出的标题和“风筝”直接有关，分别是:第六出《糊鹞》、第七出《题鹞》、第八出《和鹞》、第九出《嘱鹞》和第十一出《鹞误》，“风筝”是贯串始终，起到了起、承、转、合的重大作用，也对于剧中各个人物形象的塑造，有着重要的意义。 由风筝误的省略 （二）风筝误的内容布局 《风筝误》妙在一误再误，一开场就把人们引进一连串误会中。它是一部“无奇不传”的戏剧，传奇应具有的三种美“曰情，曰文，曰有禅风教。情事有奇不传;文词不警拔不传;情文俱备，而不轨乎正道，无益于劝惩，使观众听众听者哑然，一笑而遂已者，亦终不传”。《风筝误》在文学作品中的地位上，李渔在《答陈蕊仙》中说道：“此曲浪播人间几二十载，其刻本无地无知。”此句话看来，此部作品在当时受到极大的欢迎和追捧，认可度很高。无人不知，无人不晓。李渔的作品以喜剧为特色，在喜剧作品中，大部分作品都有着离奇的情节、紧凑的结构、热闹的排场以及内容浅显易懂的特点。在《风筝误》中，李渔写道：“惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧。”《风筝误》以其结构占优势，绝妙的结构整合，集中体现了李渔《闲情偶寄》中“结构第一”的主张。 整剧以风筝开始，又以风筝结束，并贯穿始终，作为一条重要的线索。作者十分注意安排关目，编织细节，使剧中人物活灵活现的凸显在人们面前。一个“误”字引出两条主线，一条主线描绘的是由风筝勾起的具有喜剧色彩的爱恨情仇；另一条线写詹烈侯为国平乱、战场斗争。两条线交替发展，两条线索交织开展，人物的矛盾冲突也相继愈演愈烈，人物的性格色彩越来越清晰的刻画出来。所谓的“头绪”，在《风筝误》中的“头绪”也就是引起整部剧的线索之一“风筝” 詹烈侯正夫人早丧，二夫人梅氏和三夫人柳氏不合，终日争吵不休。为防止她们继续争吵，詹烈侯在起官上任之前，将一宅分为两院。梅氏、柳氏各有一女，爱娟和淑娟，虽为同父异母姊妹，但性格、相貌却大不相同。爱娟貌丑无才、言谈举止粗俗；淑娟貌美端庄，举止典雅有才学。由风筝的误落詹家大院，产生了一系列的姻缘。风筝不经意的断线，二小姐淑娟和诗归还，让韩世勋心生爱慕，于是即刻在风筝上回诗，传达想见淑娟的意愿，不料，此次风筝却误打误撞的掉入了詹家大小