外国语言文学类教学质量国家标准.docVIP

外国语言文学类教学质量国家标准 1概述 外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分,学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究, 具有跨学科特点。外语类专业可与其他相关专业结合,形成复合型专业,以习惯社会发展的需要、 本标准是全国高等学校外语类本科专业准人、建设和评价的依据。各高校外语类专业应依照本标准制定习惯社会发展需要、体现本校定位和办学特色的培养方案。 ２适用专业范围 2、1专业类代码 外国语言文学类(0５02) 2、2本标准适用的专业 英语(0502０1) 俄语(050202) 德语(０50２03) 法语(050204) 西班牙语(05０２0５) 阿拉伯语(05０20６) 日语(05０207) 波斯语(05020８) 朝鲜语(05０2０9) 菲律宾语(050210) 梵语巴利语(050211) 印度尼西亚语(０50212) 印地语(05021３) 柬埔寨语(0５0２1４) 老挝语(050215) 缅甸语(０50216) 马来语(050217) 蒙古语(0502１8) 僧伽罗语(050219) 泰语(05022０) 乌尔都语(0502２１) 希伯来语(05022２) 越南语(0５０２２3) 豪萨语(0５0２24) 斯瓦希里语(０5０２2５) 阿尔巴尼亚语(０5０226) 保加利亚语(０50２２7) 波兰语(０50228) 捷克语(0502２9) 斯洛伐克语(０５0230) 罗马尼亚语(050231) 葡萄牙语(０５023２) 瑞典语(05０2３3) 塞尔维亚语(05０234) 土耳其语(０502３5) 希腊语(０５0２36) 匈牙利语(05０237) 意大利语(050238) 泰米尔语(05023９) 普什图语(0５０２４0) 世界语(0502４1) 孟加拉语 尼泊尔语(050243) 克罗地亚语(０50244) 荷兰语(050２45) 芬兰语(0５０2４6) 乌克兰语(０502４7) 挪威语(05０248) 丹麦语(0５0２49) 冰岛语(050250) 爱尔兰语　 (05０２５１) 拉脱维亚语(0５０２52) 立陶宛语(050253) 斯洛文尼亚语(0５0254) 爱沙尼亚语(050255) 马耳他语(05０256) 哈萨克语(0502５7) 乌兹别克语(0５0２５8) 祖鲁语(０502５9) 拉丁语(0５0260) 翻译(０50261) 商务英语(０５0262) 阿姆哈拉语(05026３T) 吉尔吉斯语(050264T) 索马里语(0５0265Ｔ) 土库曼语(0５02６6T) 加泰罗尼亚语(05026７T) 约鲁巴语(0502６8T) ３培养目标 外语类专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力, 掌握相关专业知识,习惯我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。 各高校应依照自身办学实际和人才培养定位,参照上述要求,制定合理的培养目标。培养目标应保持相对稳定,但同时应依照社会、经济和文化的发展需要,适时进行调整和完善、 ４培养规格 ４。1学制与学位 外语类专业本科学制一般为4年,各高校可依照实际情况实行弹性学制,允许学生在3～6年内完成学业、外语类专业本科学位为文学学士学位,对按规定修满学分并符合培养方案要求的学生,授予文学学士学位。 4、2素质要求 外语类专业学生应具有正确的世界观、人一辈子观和价值观,良好的道德品质,中国情怀与国际视野,社会责任感,人文与科学素养,合作精神,创新精神以及学科基本素养。 ４。3知识要求 外语类专业学生应掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识,熟悉中国语言文化知识,了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识,形成跨学科知识结构,体现专业特色。 4。4 能力要求 外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力、 5课程体系 5、1　　总体框架 各专业依照培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。 课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系,突出能力培养和专业知识构建,特别应突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养,并依照经济社会发展需要建立动态课程调整机制。 课程总学分-般为150~１８0学分,总学时为2４00~29００学时。各高校外语类专业应依照本校的办学定位和培养目标,确定课程体系各部分之间的合理比例、 5、２ 课程结构 5、２、1 通识教育课程 通识教育课程分为公共基础