班报——课桌文化版.docxVIP

我们所接触 化是鲁迅先生所 果大家群起效 深深刻上一个 个“早”字是否 样刻在了心头？ 我们所接触 化是鲁迅先生所 果大家群起效 深深刻上一个 个“早”字是否 样刻在了心头？ 震臭畲俗於翘想邕蹒隋易 “理案文化”早已有之，大约是从座右铭衍变而来。我们印象最深的当数 鲁迅先生的“早。时过境迂，今天我们身边的课桌文化是什么样呢？随便看 几间教室的课桌不难发现，1?课桌文化”在校园内依旧是“生生不,”、大有泛 滥之势。这些文字大多是铅氧、圆珠笔和钢皂留下的杰作：少部分是先用 刀子刻下再用墨水涂上，已经是“入木三分”了。“深亲文化之所以风行， 一方面是由于部分学生扶乏爱护公物的意识，另一方面是由于部分同学觉 得潼泄怙感、发表言论的空间太少，深泉便成为发表言论简单使注的途径（其中也有模仿、表现等因素）。对课宸文化，大多数同学挣贬贲态度， 认为是校园里的“牛皮痛”：另一部分人认为，课宸文化尽管是非理性的，但 作为校园里的一种客现存在，已演化成校园文化的一种亚文化形态，应该 慎重对待。 的最早的课条文刻的“早”字，结 之，在课桌的一角 “早”字，不知这 也像鲁迅先生一 课余文化有其悠久的历史。在小学里，你会惊讶的发现，每一张着漆的课宴上总有一道刺 眼的白线，这是同桌的天然屏障，美其名曰“三八级”。这一文化现象不 知从哪一代起即有了，现在仍代代相传，显示了其极强的生命力。 那么到了中学，深史文化又是如何发展的呢？ 仔细观察课柬上层层我叠、密密麻麻的字。其内容应尽有：”考考考, 老师的法宝；分分分，学生的命根。”这一反映中学生厌考心理的校园顺 口溜也不失时机地被反映在课案上。“不要让自己埋没自己。“不知是哪位“名人”留下的。但从中可见此人竞 争意识、自主气魄之强。当然，其中还有些不伦不类的小诗，还有一串串 见头不见尾的演算数字，更有那催人省醒的警句格言，使你目不暇接。 除了文字，还有许多各色各样的图案，便更多的是颇具讽刺的漫画。有些 课实在无聊或老师的水平不尽人意，为不使自己打睢睡，便发挥自己的特 长开始即兴挥毫作色，把老师的“个性、特点”刻曲得淋漓尽致，看后让 人寻味良久。有些漫曲是反映中学生对社会问题的看法，有音乐天赋的同 学也借此机会作上一曲，经泡泄自己的感情，同时也让人“欣赏”自己的 杰作。 有人认为，课柒文化是校园文化的一个组成部分，是学生生活的一面 段子，是学生心理的传真。从中可以看到同学的喜、怒、哀、乐，可宛见 当地的人世风情。然而，乱涂乱画毕竟不是好习惯，“课索文化”实在提 俗不得。——摘自中国教育在线特殊的朋友 摘自拦铁一小四五班李欣怡我有许多朋友。作为学生，我还有一个特殊的朋友一一课桌。 因为我每天有七、八小时要与它一起度过。 我们的课桌都是长方形，木质的。一人一张课桌。一次单元 检测时，我忘带草稿纸了，没办法，我只能把许多竖式都写在课 桌了。 放学了，我们交完卷子，正准备回家，突然，我听到了一个 细小的声音：“呜——呜……是谁在哭？ “我很纳闷。找了半 天，最后，终于发现了它，是那个我用做草稿纸的课桌。 “你在哭什么呀？ 我不解地问。“小主人，你为什么要在 我脸上画来画去的？我又疼又脏。”课桌边哭边说。“我不是故意 的。我给你擦掉吧！“我快速使劲地用橡皮擦掉了一些数字。“小 主人，你擦地我很难受。”课桌委屈地说。我不知道该怎么办了， 所以只好先不管它了，背起书包和大家排队一起回家了。 回家之后，我很快就忘了这件事情。可是晚上睡觉时，我做 了一个很夸张的梦，我梦着小课桌一直在哭泣，而课桌妈妈在质 问我：“谁让你在我孩子的脸上画来画去？哼！罚你做一星期课 桌。”课桌妈妈生气地说。说完之后，我发现自己真的变成了一张 课桌。平日里的同学都成了我的小主人。由于老师让大家轮座位， 有些男同学在我脸上用小刀刻字；有些人把我推来操去；有些同 学趁老师不注意，在我脸上画画，算算式…… 一星期到了，课桌妈妈看我明白了道理，所以说：“你可以 变回去了。我终于变回来了！”因为兴奋，我大叫着，就醒了。 在梦里我受够了折磨，让我现在想起来有些害帕呢！这场梦 也让我明白了，我们要爱护这位特殊的朋友一一课桌。 当我们来到明亮整洁的教室里，当我们坐在崭新的椅子上， 拥有新的桌子时，我们的心情是不是很舒畅、很愉快？如果每天 都能看到依旧如新的课桌椅时，是不是是你的愿望？那么就让我 们一起行动起来，爱护我们的教室，爱护我们的课亲椅吧！ 小课桌，小课椅，天天伴我来学习；轻轻拿，轻轻放，保持干 净又整齐：不乱刻，不乱画，不乱晃动和蹬踏：造桌椅，不容易， 应该爱护和珍惜。” 给自己的课桌椅取一个好听的名字，象爱护自己的眼畴一样 地爱护它。做到这一点，你将会拥有许多快乐。咱们大家比一比， 赛一赛，看哪个班级，哪个同学做得最出色。让我们一起行动吧! 兰铁一小四五班高仕诚