鲁教版年级思想品德《时代的选择》教学设计与反思.docxVIP

鲁教版年级思想品德《时代的选择》教学设计与反思 教材分析： 《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4?4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性， 并努力把自己培养成创新型人才。 学情分析： [课标要求] “成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。” [学情分析] 进入初中后，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。由于学生缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，因此，需要引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 [教学目标] （1）情感态度与价值观目标 追求生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操。 （2）能力目标 自觉发挥好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，提高品格修养。 （3）知识目标 知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 [教学重点和难点] 重点：培养高雅情趣的途径 难点：如何正确对待好奇心和从众心理、提升情趣，陶冶情操 [教学过程] 一、创设情境 新课导入： 师：请大家在这些图片中找出哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？（答略）高雅的情趣对我们会产生什么影响？这位同学（有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求，对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。）你的表达很清晰，请坐。其他同学有没有补充？（略）高雅的生活情趣既然对我们有益，那同学们想不想拥有高雅的生活情趣呢？（想）这节课就让我们一起来探寻高雅生活的秘诀。 追寻高雅生活（板书） 二、活动设计 学习新课： 活动一：自学检测 1. _______________的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 2.我们要善于将好奇心转化为浓厚的_______，从而培养高雅的生活情趣。 3._________________，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。 4.追寻高雅生活情趣，我们还需要提升______情趣，陶冶_______情操。 请同学们用5分钟时间快速阅读课本，并完成自学部分里的填空题。（时间略）大部分同学都完成了，好，请你回答第一题。（略）正确，请坐。这位同学，请你回答第二题（略）正确，请坐。你来回答第三题（略）正确，请坐。这位同学，你来回答第四题（略）正确，请坐。这四个问题实际上就是追寻高雅生活的四个秘诀，下面，让我们进一步探究如何培养高雅的情趣。 活动二：互学讨论 1、小刚在课间经过小明桌子时，不小心把小明桌子上的课本、练习册等都弄掉在地上。小刚向小明道歉，但小明没理睬他，还朝小刚挥拳，于是二人扭打起来。 （1）请你评价小明的行为。 （2）如果你是小明，你该如何应对这样的突发状况？（请用幽默的语言化解尴尬） （3）从这个例子可以发现，乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？ 2、（请举例说明）好奇心强是好事吗？应怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？ 3、在某区有不良行为的中学学生的调查统计中，147名学生有100名学生有吸烟行为，而在对这些学生的具体询问过程中了解到，在这100名学生中，有近90%的学生接触到香烟是通过同学。有的学生说：“看他们吸烟觉得很酷，所以我也就吸烟了。” （1）这些数据表明，中学生有怎样的心理现象？ （2）你认为，盲目从众有什么危害？ 4、王勉在班里学习非常棒，上课认真听讲，课后除完成作业外，还做大量的课外练习题，他尽可能地利用每一分每一秒来学习，很少参加学校组织的课外兴趣小组。你认为王勉的做法是否有利于学习？是否有利于培养高雅情趣？为什么？ 请同学们用5分钟时间分组讨论完成互学部分的四道题，小组选代表发言。其中1、2组完成第一题；3、4组完成第二题；5、6组完成第三题；7、8组完成第四题。（时间略）好，讨论时间到。看同学们讨论的热火朝天，想必讨论已经有结果了。下面请小组代表展示你们组讨论的成果。 首先，有请1组代表回答第一题（答略）你的分析很透彻，请坐。其他同学有没有补充？（略）请2组代表点评1组的