人教版初中九年级上册语文第六单元教案.pdfVIP

第六单元教学设计 教材分析 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，涌现了众多不朽的名著。本单元的课文，都是从这一时期的 经典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有 的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让 我们领略古代白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。 《智取生辰纲》选自《水浒传》，围绕“生辰纲”的得失，记述了一场斗智斗勇的争夺战，表现了起义英 雄们的智慧才略。 《范进中举》选自《儒林外史》，用范进意外中举，喜极而疯的故事，讽刺当时的炎凉世态。 《三顾茅庐》选自《三国演义》，通过记叙刘备三顾茅庐，诚心请诸葛亮出山的故事，赞扬了刘备求贤 若渴、礼贤下士的精神。 《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，通过叙写刘姥姥二进荣国府，和众人一起吃饭时出丑的故事，对 “朱门酒肉臭”的现象进行了深重的谴责。 “写作　学习改写”举郭沫若将《九歌·礼魂》改写为现代诗的例子，阐释了改写的含义、形式、要求和方 法等，要求学生掌握改写的方法。 “名著导读”以《水浒传》为例，讲解了阅读古典小说的方法。 “课外古诗词诵读”选取了四首古诗词，旨在进一步增强学生学习古诗词的兴趣。 教学目标 知识与能力 1．掌握本单元相关的文化常识与文学常识，积累重点字词。 2 ．把握《水浒传》《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》的主要内容、人物形象、艺术手法等。 3 ．在理解文学作品主旨的基础上，自主鉴赏、评析文学作品，发表自己的观点，深入领会，提高自身 审美能力。 过程与方法 1．在掌握小说三要素的基础上通读四篇课文，梳理情节发展的脉络，了解小说的主要内容。 2 ．分析刻画人物的方法，把握人物的个性特征，品味小说中富有表现力的语言，领会作者的写作意 图。 3 ．结合具体描写品析白话小说的艺术特点，感悟古代白话小说的艺术魅力。 情感、态度与价值观 培养对古典小说的阅读兴趣，激发对古典小说的热爱之情，提高自身的文学修养和审美能力。 重点难点 教学重点 1．掌握本单元相关的文化常识与文学常识，积累重点字词。 2 ．分析刻画人物的方法，把握人物的个性特征，品味小说中富有表现力的语言，领会作者的写作意 图。 教学难点 1．在理解文学作品主旨的基础上，自主鉴赏、评析文学作品，发表自己的观点，深入领会，提高自身 审美能力。 2 ．培养对古典小说的阅读兴趣，激发对古典小说的热爱之情，提高自身的文学修养和审美能力。 教学措施 1．指导学生借助工具书和书下注释，自主理清课文的层次结构，把握大意。利用多媒体设施，创设教 学的课堂氛围，让学生感受古代文化的韵味。 2 ．课外拓展，扩大阅读面。鼓励学生在课外自行选择感兴趣的古典小说名著进行阅读，通过读书交流 会等形式，在课堂上与同学分享自己的读书感受或心得，以提高学生的表达和沟通能力。 3 ．小组合作，培养学生自主合作的学习能力。在学生掌握课文基本内容的基础上，挖掘本课的重难点 问题，引导学生分小组合作讨论，提高学生在教学中的参与度。 课时安排 《智取生辰纲》 2课时 《范进中举》 2课时 《三顾茅庐》 1课时 《刘姥姥进大观园》 1课时 写作　学习改写 1课时 名著导读 1课时 课外古诗词诵读 1课时 21　智取生辰纲 教学目标 知识与能力 1．了解作者及相关文学常识，理解文中重要词语的含义。 2 ．了解环境描写对推动故事情节和表现人物的作用。 3 ．理清小说发展的故事情节，把握文章主要内容。 过程与方法 1．了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 2 ．分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 3 ．学习本文环境描写的艺术手法。 情感、态度与价值观 1．通过阅读古典文学名著，提高文学修养和审美能力。 2 ．培养团结协作、关爱他人的品质。 重点难点 教学重点 1．了解作者及相关文学常识，理解文中重要词语的含义。 2 ．了解环境描写对推动故事情节和表现人物的作用。 3 ．通过阅读古典文学名著，提高文学修养和审美能力。 教学难点 理清小说发展的故事情节，学习小说刻画人物形象的方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英 雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我 们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、自主预习 1．作者介绍 施耐庵(约12