《Word表格的修饰》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《Word表格的修饰》教学设计 课题 Word表格的修饰 授课人 授课时间 2016.6 课型 实践课 课时 1课时 授课班级 15学前教育五年专（40人） 授课地点 电脑室2 学情分析 心理特征：职专一年级的学生对理论知识的理解和逻辑思维分析能力不够，但对动手操作感兴趣、好胜心强，Word表格的修饰的实例操作非常契合学生的心境。 能力基础：学生初中时学过 Word，对表格操作有良好的基础，但技能基础和个性差异较大，创新学习能力不强。 职业需求：日常生活工作中有大量的数据需要用表格体现，学习表格操作有助于直观表达要点和提高专业水平。 教材分析 教材理念：以学生发展为本，正确理解与应用Word功能，注重能力形成，加强实践，培养应用能力，促进综合职业能力的形成。 教材地位：高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP/7,Office 2010）》，内容的编排强调了实用性和操作性，非常适合中职计算机基础课的教学。 教材处理：《Word表格的修饰》是教材中第二章节项目三《在文档中应用表格》任务4的内容，课时为1课时。《表格的修饰》是读者对表格的第一印象，使的表格美观、新颖，在实际生活中应用十分广泛。 教学目标 知识能力：①熟悉表格中的文本设置和为单元格中的文本设置各种对齐方式。 ②掌握表格边框和底纹的设置方法和自动套用表格格式的应用。 过程方法： 方法 自学 交流 点评 实践 过程 录像帮助 小组互助 掌握知识 拓展应用 情感态度：①培养学生自主探索学习、相互协作解决问题以及竞争的意识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②感受生活，激发学习兴趣，激励职业梦想，提升职业素养。 教学点 重点 掌握设置文本格式、对齐方式、边框和底纹的操作方法。 难点 边框和底纹的应用范围设置。 关键点 以学生动手操作、分组合作、步步引导、比较的形式突破重难点。 教学方法 分步引导法、任务驱动法。 学习方法 自主学习法、分组合作法。 教具准备 多媒体网络教室、教学素材(学案课前已传到学生ＱＱ，学生可先自学)、 学生分组（6人/组,一名优秀的学生为小组长）。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 组织教学 点名，检查设备。 检查设备 确保财产完好、电脑安全可用。 课前1′ 引入课题 播放《我的未来不是梦》背景音乐。 展示修饰前后的《求职简历》表格。 引出课题： WORD表格的修饰 观察、思考 回答 了解职业需求、表格修饰的作用。激发兴趣。明确学习目标。 2′ 二、 自 学 质 疑 课前已将“知慧学案”分发到班级 ＱＱ群上，学生已自学思考本节课任务，让学生自主学习按要求完成操作。 任务要求：将桌面上材料文件夹中《求职简历》表进行相应的格式设置，分步引导进行。 第１教学内容：设置表格文本的格式 第２教学内容：设置表格、单元格的对齐方式 第３教学内容：设置表格边框、底纹 2.巡逻查看学生的操作情况（特别是指导小组长。检查操作的准确性。） 强调注意点。 操作 自主学习 看操作步骤或录像帮助 看同学操作 动手练习 提出疑问 明确任务 鼓励学生主动参与学习， 提出问题， 思考问题， 解决问题。 掌握操作技能。 激发学习兴趣。 15′ 三、 合 作 交 流 分 步 引 导 合 作 交 流 分 步 引 导 合 作 交 流 介绍总体学习的情况。展示部分同学作品，进行点评操作。 第１教学内容：设置表格文本的格式 任务要求：将桌面上“材料”文件夹中《求职简历》文本进行格式设置。 操作步骤：（1）选定第一列，单击 “表格工具”的“开始”选项卡下 “字体”组中的“字体”按钮，打开“字体”对话框，设置为宋体、加粗、紫色、小四号、字符间距加宽1磅，单击“确定”按钮；在“段落”对话框中设置为段前、段后间距分别为0行，单倍行距。 （2）选定基本资料中的姓名、性别等项目选项，打开“字体”对话框，设置宋体、加粗、深红色、五号。 （3）将其余文字内容设为宋体、五号、深蓝色。 第2教学内容：设置表格、单元格的对齐方式 技术铺垫：选中“表格”， 单击 “表格工具”的“布局”选项卡下 “表”组中的“属性”按钮，打开“表格属性”对话框进行设置 。 概念区分： 表格的对齐方式：表格相对于表格以外文本的对齐方式 单元格的对齐方式 ：单元格内的文本对齐方式 任务要求：第一列及前六行文字内容，使其水平居中，垂直居中。其余文字内容为左对齐，垂直居中。 操作步骤：选定第一列及前六行文字内容，单击“布局”选项卡中的“对齐方式”组中的相应“水平居中”按钮，使文字在单元格内水平和垂直都居中。 第3教学内容：设置表格边框、底纹 任务要求：1.设置表格的边框：外围边框线设为黑色、3磅上粗下细双实