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“社会教育力”的概念审议与价值论证——“社会教育力”专题研讨会综述（2017年第5期）孙元涛在一种新的发展生境中思考和审视中国教育的发展问题，从而形成对教育问题和教育发展动向的全局观，这需要现实洞察力和理论的透析力，更需要突破原有看问题的框架，以一种新的视界来重构问题，重建愿景。叶澜教授新近提出的“社会教育力”概念，将研究的逻辑起点“回归”到被许多人认为已经成为常识甚至已经过时的概念“终身教育”。从对终身教育思想的正本清源入手，实现了思维的“...
“社会教育力”的概念审议与价值论证 ——“社会 教育力”专题研讨会综述 （2017年第5期） 孙元涛 在一种新的发展生境中思考和审视中国教育的发展问题，从而形成对教育问 题和教育发展动向的全局观，这需要现实洞察力和理论的透析力，更需要突破原 有看问题的框架，以一种新的视界来重构问题，重建愿景。叶澜教授新近提岀的 “社会教育力”概念，将研究的逻辑起点“回归”到被许多人认为已经成为常识 甚至己经过时的概念“终身教育”。从对终身教育思想的正本清源入手，实现了 思维的“突破”，生成了基于终身教育视界的“社会教育力”概念。这对于重新 辨识当代中国教育发展的问题与动向，具有重要的方法论意义。那么，“社会教
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