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《散步》优秀教案 作为?位优秀的?民教师，通常需要?到教案来辅助教学，教案有利于教学?平的提?，有助于教研活动的开展。那么?家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为?家整理的《散步》优秀教案，欢迎阅读，希望?家能够喜欢。 《散步》优秀教案 篇1 【教学?标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课?。 2、品读课?中具有对称美的句?及含义丰富的语句。 3、感受?本字??间的浓浓亲情与?活责任感，懂得“孝敬?母，尊敬??”。 4、学习课?“以?见?”的写法。 【教学重点】 1、悟读尊?爱幼、珍爱亲情、珍爱?命的情感。 2、体味三代?互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 【教学难点】 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提?赏读美?的能?。 2、理解“我”对?活的使命感。 【教学?时】?课时 【教学设想】 ?、创设情景，导?新课 多媒体出?：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》（理查德 ·克莱德曼演奏）（背景?乐），在春光烂漫的?野上，?家?在?兴地散步（背景画?）。 教师朗诵：诗歌《散步》（多媒体显?） “散步的时候/ 我?直路/ ??却故意/ 把路?弯我说 / 把路?直/ 就是捷径 ??说 / 把路?弯/ 路就延长” 请学?看画?，回忆与家?散步的情景，并说说留在??记忆深处的散步时的精彩瞬间。（ 2—3名学?回答） “今天，我们?起跟着莫怀戚?家?去《散步》，去感受他这个四?之家的浓浓的亲情。”（板书课题、作者） ?、朗读课?，整体感知 1、教师?范朗读，学???感受：“这是?个怎样的家庭？” （听读后，请?位学?谈谈个?的感受）如幸福、温馨、和谐、和美等。 2、学?有选择地朗读课?语句，教师指导。 试?试，将?中最能体现亲情的语句找出来，读?读。你能读出其中浓浓的亲情吗？ 3、复述内容 请??名学?以?男孩的?份来复述课?内容，其他学?点评。 4、师?共同理清?章的基本线索。（以?男孩的?份） 爸爸劝奶奶散步 →全家??块散步→??路与??路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好?的地?，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。三、探讨质疑，感受亲情 1、“在散步的时候，?男孩?家发?了什么事?？”学?默读第六?然段和第七?然段，合作探究问题。 （ 1）在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权?最?？学?找出相关的语句来，画出来，读?读，品?品。 （可以说每个?都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠， “我”聪明乖巧。） （ “我”家成员之间不存在权?的??，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，?家之间好像构成了?个循环的关系链，那是因为有亲情——互亲互爱。） “那么究竟听谁的呢？”——由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊?”；对长辈来说，是“爱幼”。 （ 2）在?对分歧时，爸爸为什么“?霎时”“感到了责任的重?”？ （爸爸是家庭的顶梁柱，现在 “我”与奶奶发?了“歧路之争”，?家都听爸爸的，处理好了，全家??兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“?霎时”“感到了责任的重?”。） （ 3）?中说“我决定委屈??”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？ （ “我决定委屈??”并?表明爸爸不爱??，只是拿奶奶和“我”?较来看，奶奶年事已?。可见，爸爸?分孝敬奶奶，想尽最?的努?满?奶奶的愿望，这种孝?是难能可贵的。） （ 4）展开想像，体验感受?下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”??路，那么，奶奶会怎样想？ （ 5）第七段描写奶奶所看到的?路远处的景物有什么作?？ （它写出了春的?息，是春天在召唤我们，?命在呼唤我们，表明了 “我”??路的原因。） 2、学?集体朗读第?段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背??描写得那么郑重其事呢？?章最后说“好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？ （从字?上看，这是形容他们?得??，?的是?路，惟恐哪?步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，?稳当不可。它实际含蓄地写出了 在?个家庭中我们?母的责任，他们特有的?理感受，既要赡养??代，?要抚养下?代，起着承上启下的中坚作?。?个“世界”，很有象征和?喻意义，突出了我们?母那种深沉、庄严的感觉，?活的使命感，表现了?家的和谐。?个家庭是这样，?个民族，?个国家?何尝不是这样？） 3、教师?结 这家?有良好的家风，对孩?疼爱但不溺爱。我们说榜样的?量是?穷的，?亲就作出了很好的榜样。??看到爸爸孝敬奶奶，长?后他也?定会像爸爸?样孝敬??的?母，这种“尊?爱幼”的传统伦理道德就会像?只永不熄灭的?炬?代?代往下传递。 （播放公益?告视频《妈妈洗脚》）：?位年轻的母亲端着?盆热?去为年迈的婆婆洗脚，年幼的??看在眼?，也端来?盆?，说： “妈妈，我也为您洗脚……” 四、品赏