案例42幼儿园如何提升环创品质教研.docVIP

教研活动计划·记录表 主持人： 201x 年xx月xx日 教研内容 主题教研:如何提高环境创建质量 ----- 审察班级主题墙存在的问题 参加人员 中、英文教师 详细地址 苹果班 1、经过议论明确班级主题环境创建的意义作用。 预设目标2、经过学习《幼儿学习环境的创建引导》和《班级主题环创评论表》的墙面展现部分内容， 明确墙面展现的做法及要求，并反省班级主题墙出现的问题。 一、引入 1、励志故事分享《无鳔的鱼》 2、教师们自由分红3组，为自己的那一组取一个组名，每次教研活动就按这样的组进行讨 论。（每当那一组有一个老师回答下列问题，就记录下来，回答次数最多的致使鼓舞。） 二、议论：班级主题环境创建的意义 本月学期我们教研活动是《如何提高环境创建的质量》，我们都知道，幼儿园的环境包 括物质环境和心理环境/精神环境，不论是哪一方面，它都与我们朝夕相处。 每个月我们都在进行环境创建，对每个月环创进行评选。希望大家都能在此中获得一 计划过程 些提高，看到大家一点一滴的进步。那么，提高环境创建有着哪些重要的意义？（即我们 为何要依据主题来进行班级环境创建？） 三、集中学习《幼儿学习环境的创建引导》之“墙面展现”部分 此刻我们以墙面展现为切入点，探究主题墙与课程、教课、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”，我们应当怎么做？ （发问：你是如何理解“墙壁”与家长、幼儿“对话”的意思？） 请老师们集体阅读《幼儿学习环境的创建引导》和《班级主题环创评论表》墙面展现 部分，在阅读的同时，请将你感觉重要的地方，或许没有做好的地方记录下来。 四、分组议论：出示班级主题墙照片，让老师们比较照片反省主题墙存在的问题 老师们刚才学习了《幼儿学习环境的创建引导》和《班级主题环创评论表》，那此刻来 看看我们制作的主题墙，还有哪些方面需要改良的？ （邀请一个老师将问题记录下来） 五、总结： 我们每一个主题墙饰的创建，不单是课程内容的表现、教课活动的反应，更是幼儿学 习过程和结果的记录。要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，所以努力思虑、创建与幼儿相 互作用的主题环境，让幼儿货真价实地成为环境设计的主动者。老师们依据《幼儿学习环 境的创建引导》和《班级主题环创评论表》的标准反省了我们制作主题墙的不足，都是我 们此刻需要努力的方向。请老师下来也思虑一下，出现的这些问题我们应当如何解决。我 们在下次教研活动中一同来做出详细的解决方法。 六、预告下次教研内容学习 下次教研活动是教研观摩活动 此外，请将每个月的环创照片采集起来。在本学期的最后一次教研活动时我们将评选： 我最满意的主题墙？（制作成PPT的形式进行叙述） Xxx: 本次教研活动，我借鉴了教研观摩学习到的方法（记录每组讲话的次数），让教研动起来，激发他们的思虑和踊跃性。整个教研中，老师们比从前议论问题更活跃，但也存在着不够 广泛性，在这方面我还需要思虑利用更多的方法来激发每位教师的踊跃性。 此次教研，老师经过议论，将每位老师的看法联合在一同，找寻到了问题的答案。如： 提高环创质量的意义，老师们从孩子、家长、教师、幼儿园等几个方面进行剖析，剖析得 记录 很全面。针对如何理解“墙面”与幼儿、家长“对话”的含义，老师们也有着自己的理解， 与 有老师说：就是要让家长经过主题墙就能认识到自己孩子学习的内容、学习的过程、学习 反省 的成就；也有老师说：孩子们经过看到墙面就要知道怎么做是更好的，或许能够经过墙面展现的东西，能给家长解说活动的状况，给幼儿起到一个踊跃示意的作用等等。 老师们经过看我们的主题墙也提出一些问题和建议： 问题： 1、整体感觉太平面，没有可操作性。 2、有些班级的主题墙色彩搭配不太好。 3、制作主题墙的形式过于单调。 4、在布局上不够合理。 5、幼儿操作的印迹太少。 6、有个别主题墙没有主题介绍。 建议、疑惑： 1、希望获得更多的资源的参照。 2、让大家先模拟，再创建。 3、主题墙的制作未达到真实的意义，如何表现。 4、如何做到创意与风格的搭配。 5、依据《环创评论标准》里面的要求，是否是每个月一定要有中英文有关儿歌。 经过此次教研，老师们表达出了自己心中的想法，如何为他们解决当前的疑惑，是我接下来需要仔细思虑的问题。希望能尽自己最大的努力，达到教研真实的目的。 ： 老师们在活动结束后谈到了一些对于主题墙的制作以及环境创建的一些疑惑，比方： 依据才儿坊的理念，如何制作出有质量的主题墙；感觉观摩学习的时机极少，不过限于园内的学习；有的老师还提到在公办园每学期只会依据主题向来延长制作，整体看起来就会很丰富，并且孩子也会有比较连续性的学习，而我们是每个月做了拆，拆了做，感觉不过 老师很累，孩子实质学习的不是好多等等的问题。老师们在后边的发问和迷惑和“怨言”，让朱利华不知所措，同时也让我无从