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小班科学《谁能装进瓶子里》微教案 小班科学《谁能装进瓶子里》微教案 小班科学《谁能装进瓶子里》微教案 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 小班科学活动《谁能装进瓶子里》 一、活动来源 《溜瓶子》的体育游戏中，小朋友拉着被绳子绑起来的矿泉水瓶在操场上奔跑，游戏中小朋友发现：空的瓶子会一直跑到前面去。依娜小朋友说：“可以装小石头呀。”于是，便带幼儿到户外去寻找能装进瓶子里的石头。在装石头的过程中，听到佳语小朋友说：“小的石头能装进去，大的不可以。”小班的幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在生活中，也常常看见一些孩子喜欢把东西往洞洞里装，往瓶子里装。为了帮助幼儿继续探究到底哪些东西能装进瓶子里，哪些不能，和满足幼儿的探究需求，于是《谁能装进瓶子里》活动就产生了。 二、活动目标 1.尝试运用多种方法改变物体形状装进瓶子里，并大胆交流自己的看法。 2.乐意参加将物体装进瓶子的探究活动，感知物体能否装进瓶子与瓶口大小有关。 三、活动准备 1.经验准备：幼儿已认识瓶子，并玩过《溜瓶子》的体育游戏。 2.物质准备：视频、瓶子若干、材料超市--蘑菇钉、积木、木球、雪花片、硬币、神奇的材料（纸张、橡皮泥、布织布）等。 四、活动指导 （一）出示瓶子宝宝，引起探究兴趣。 引导语：今天老师带来了我们的好朋友瓶子宝宝，瓶子宝宝想请你们继续帮它找一找能装进“肚子”里的宝贝，你们愿意吗? 第一次探究：通过动手操作，感知物体与瓶口的大小关系。 1.引导语：我的材料超市里有许多材料，哪些材料能装进瓶子里，哪些材料装不进去？ 2.幼儿猜测，教师将猜测结果记录在课件上。 3.幼儿操作，教师观察指导。 4.分享交流：你刚才试了什么？它能装进瓶子里吗？为什么？ 5.小结：硬的物体比瓶口大不能装进瓶子里，比瓶口小的物体都能装进去。 （三）第二次探究：通过改变物体的形状，尝试用各种方法把物体装进瓶子里。 1.引导语：材料超市里有几种神奇的材料，我们来看看有什么？（纸张、橡皮泥、布织布）它们跟瓶口比起来谁大谁小？你们有没有办法让这些神奇的材料装进瓶子里？ 2.幼儿再次动手操作，尝试改变物体的形状，使物体装进瓶子。 3.分享交流：你刚刚试了什么？你用什么方法让它装进瓶子里？它变怎么样了？ 4.教师结合课件进行小结。 小结：通过卷、折、捏、搓等方法改变像纸张、橡皮泥、布织布等较软且易变形的物体形状，使它们变小进入瓶子里。 扩展经验，引导幼儿了解通过改变物体形状为生活带来便利。 1.引导语：我们生活中还有哪些东西可以通过折、卷等方法来改变物体的形状，我们一起来看一看。 2.播放视频。 3.提问：视频中的小朋友和老师是用什么方法把东西装进袋子、箱子里的？操作完它们变怎么样了？ 4.小结：原来我们生活中的衣服、裤子、被子张大后的面积大，通过小朋友和老师折叠能够使它们变小，便于收纳腾出位置。 五、活动延伸 我这里还有许多瓶口大小不同的瓶子，请小朋友玩区域时，再去试试今天的材料能不能装进瓶子宝宝的“肚子”里。 谢谢欣赏 原创文章，请勿搬运、谢谢 三、下一步工作打算 一是基础设施建设：结合乡村振兴战略，争取整合资金，进一步提升基础设施建设、改善村容村貌建设，集摊治理，建设小杂粮生产基地，手工粉条加工厂等。