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小学班主任班级管理的沟通艺术分析 　　摘要：班主任对于一个班集体构建过程起到了至关重要的作用，他是将一个集体凝聚在一起的核心力量。无论对于班会的开展，知识的讲授还是课外活动的举行，班主任都承担着顶梁柱的作用，他既可以作为引导者和监督者，在学生遇到困难时，为他们提供必要的启发诱导和解答线索，也可以作为组织者和参与者，在与学生合作的过程中增进和他们的交流，促进师生情谊，从而为之后的教学开展提供便利。而对于小学这样一个具有年龄特殊性的阶段性教育，其班主任更要关注到班上每一位学生的行为举止和思想状态，多和他们沟通与交流。 　　关键词小学教育班主任管理沟通艺术 　　1班主任与学生的沟通艺术 　　班主任作为特殊的教学管理者群体，肩上承担着各式各样的职责，他们不仅要监督学生的学业完成情况，必要时给予他们在学习上的辅导，帮助他们在每一次考试中取得优异成绩，并将他们的课堂表现和各科成绩及时汇报给学生家长，还要关注到学生的心理健康和思想状况，为他们提供一个轻松愉悦的成长环境，帮助他们解答心灵困惑和烦恼阴影，尽可能多制造机会和他们交流接触。 　　纵然班主任在教学工作中任务繁重，在对待不同的职责时，要保证有着饱满的工作热情和高度集中的注意力，不能有所偏废。沟通作为一项人与人之间说话交流的艺术，是每个人在成长中的必修课，对于班主任来说，如何使与学生之间的沟通收获到最佳的效果，更是值得研究的一门课题。班主任应意识到交流时措辞的委婉性和友好性，设身处地站在学生的角度，替他们考虑问题。在校学生往往担负着来自多方面的压力，对于社会来说，他们是祖国初升的太阳，肩负着振兴中华的任务;对于学校来说，他们是衡量一所学校办学质量的标杆，肩负着达到一定升学率的任务;对于家长来说，他们是家庭未来的顶梁柱，肩负着为长辈减轻经济负担，让他们过上幸福生活的任务。班主任要能够理解学生的情绪状况，并预测他们会有怎样的行为，做到防患于未然。在沟通的过程中，班主任应将自己想象为学生的朋友，才能使他们放下情感戒备，真正说出心里话。 　　2开展小学班主任班级管理沟通的原因 　　首先，小学生作为校园里特殊的儿童群体，其思想尚未成熟，具有懵懂幼稚，天真无邪的特点。而教师团队又往往由身处不同年龄阶段的成年人构成，因此教师与学生考虑问题的思维方式，情感特质必然有所差异，这必将给教学过程的开展造成一系列问题与阻碍。如何有效地解决这些问题和障碍，是班主任工作中的核心与重点，也是学校教学评估中的一项具有影响力的指标，为了尽职尽责地完成一位班主任应当完成的任务，班主任定期与学生展开沟通与交流是十分必要的。 　　其次，班主任作为学生们生活上的帮助者，学习上的引导者，是除了家长，学生每天接触时间最长的人。因此班主任或多或少会对班上学生的性格特点，行为特征有所感知和了解。有了该情感基础，班主任与学生之间的交流开展起来会更加得心应手，故教师应当利用好该有利的客观条件，争取更多的机会与学生沟通，并在该过程中碰撞出思维的火花，促进双方的共同进步。 　　最后，相较于普通学生，班主任与班干部的交流更为频繁和细致，教师应充分意识到班干部群体在工作和学习上的特殊性。班干部多为品学兼优，有带头表率作用的学生，他们是各项课余活动开展的组织者，策划者。为了更加详细具体地了解到近期的班级和活动开展情况，班主任与班委之间的交流是必要的。此外，为了有效地了解到班委工作的落实情况，调查他们是否对班级建设有所贡献，教师可以在交流中听取普通学生的意见和评价。 　　3把握班级管理中沟通艺术的方法 　　对于班主任群体来说，着实把握班级管理中沟通艺术的方法，是有效开展沟通活动的关键。一方面，班主任要体察到小学生群体的心理特征和性格气质，要让每一次举办的活动服务于学生，只有在深入了解的前提下，交流过程的开展才会是有机高效的;另一方面，班主任应采取多种手段，组织形式各异的活动来促进与学生之间的沟通交流，例如班会课，社会实践课或私下沟通，只有不断更替交流场所和主题，才能消除学生的厌倦心理，让他们在新鲜感和好奇心的驱使下大大增加参与热情。 　　此外，班主任作为班级的主要负责人，为人处世应当起到模范带头作用，要意识到为人师表，以身作则，才可赢得学生们的尊重与认可，在学生当中树立威信，令学生将信任交托于自己，敞开心扉地说出真实想法。在思想上，应当树立终身学习的理念，培养积极向上的生活态度，并向学生推荐能够陶冶情感，洗净灵魂的课外书，在读书心得交流会中了解学生的思想状况;在生活上，应当倡导勤俭节约的生活方式，并能在将自己的生活打理得井井有条的同时，找学生沟通了解他们的家庭概况，并尽自己所能向身处困境的学生伸出援助之手;在工作上，应拥有有严格清晰的时间观念，在教学期间杜绝