初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇PPT课件.pptVIP

中考作文复习 之 语言修炼篇 孔子曰：言之无文，行而不远。 文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，要让作文中的语言“亮”起来。 “亮丽”语言的特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 具体可感的语言 示 例 母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在汗水中…… 鲜明生动的语言 示 例 生命的颜色是什么？ 哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。 海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。 列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。 富有情韵的语言 示 例 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠绵着我的思绪，惋惜和遗憾。 一、描写细化 描写的作用主要是使描写对象更加逼真、更加形象，能给人身临其境的感觉。文章优美生动，描写是必不可少的。 例 1 跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1.35米，比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，打破了校运动会的纪录。 缺点：这一片断总共才一百来字，只有一句话，才二三十字，很不具体。 修改策略：分解动作描写，再现动作细节。 哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地） 练习举隅： 射门、投篮 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 修改策略： 把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作： 然后，再依次对五个小动作作具 体描写。 ①接球；②颠球；③过人；④避开 守门员；⑤射门。 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。 例 2 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。 听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！我都看不进去了！”。 缺点：单调、直白 修改策略：加入动词、形容词进行修饰，增强描写性。 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 　　“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 　　虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 　“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。 例 3 考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的, 这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。 缺点：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。 修改策略：化叙述为描写 成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰! 例4 一个小女孩站在花坛旁，瘦弱的小手慢慢地伸向那朵开得最艳的菊花，指尖刚碰到菊花花瓣,忽然又缩了回去，她警惕地望了望四周，然后又伸出小手，再把小手摸过去，掐断菊花花茎，拿着一朵菊花飞一般地跑开了。 工笔细描法 在文章中最能突出中心的地方，或是最能表现人物性格的地方，作者要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语言越美，越能感染读者，打动读者。 二、化抽象为具体 1、以生活中具体的事例诠释抽象的概念 例6：品爱的细节 瓢泼大雨中，年轻妈妈牵着女儿的手小心翼翼地走过马路，虽然雨水悄悄地滴落在年轻妈妈的后背上；暖暖的阳光下，一对老年夫妇相互搀扶着走向公园深处，虽然步履蹒跚；淡淡的灯光下，小孙子拉着爷爷的手在前面蹦蹦跳跳着，虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣喜……伟大的无私的真诚的爱，是人间不可或缺的一道风景线。 例7：母爱具体化 我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……