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一年级数学《100以内数的认识》教学设计及教学反思 一年级数学《100以内数的认识》教学设计及教学反思 教学目标： 1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。 2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 3.体会数学与生活的联系。 教学重点： 会用不同的`方法数数，解决生活中的实际问题。 教学难点： 会根据生活实际选择最合适的数数方法。 教学过程： 一、导入 大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1.教学例7 出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？ 要想知道能穿几串，该怎样解答？ （1）画图，圈一圈 （2）数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用。 1.完成第46页的做一做。 有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？ 2.完成第47页第1--4题。 第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？ 第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗？ 第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？ 第4题： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2= 14-4= 13 5= 15-10= 12-7= 四、课堂小结 教学反思： 今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以往不同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时，我提出请各组认真听小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出。就是这个环节，一个小组回答我们把十颗珠子圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。另一组质疑那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。 第一篇：《我为你骄傲》教学设计及反思 《我为你骄傲》教学设计 学习目标： 1、会认9个生字，会写2个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。 课前准备：多媒体课件 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：知道老奶奶为什么写我为你骄傲 教学过程： 一、给出语境，理解骄傲 师：上个星期，我们班小朋友通过集体努力，取得了接力赛的第一名，我为你们骄傲。你们最近在哪些方面取得了进步呢？ 板书：我为你骄傲 师：谁愿意把课题读一遍？ 课文中到底谁为谁骄傲呢？为什么事而骄傲呢？ 二、初读课文，学习生字 师：请小朋友们打开课本第100页。自由地读读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，别忘了标上小节号。 读句子： 1、小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。 2、小男孩把攒下来的钱放在一个信封里，然后投进信箱，表示歉意。 读生字：滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿 三、深入理解,感悟文本 1、师：请小朋友们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。 板书：开心 害怕 很不自在 轻松 师：小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问一起走进这个故事。 2、出示句子： 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？ （因为石头像……） 师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？ （他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾） 师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？ 3、师：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心 （配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。 引读：我们听到玻璃破碎的声音…….(板书：飞快地逃走) 孩子们,你们为什么要逃呢?(因为害怕) 你们在害怕什么? (是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕来奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。） 引读：那天晚上，我一想到…… 师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段 (我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了来奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。) 读出小男孩的不自在。 4、出示句子 “一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻