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小学生劳动习惯与劳动技能的养成 元一名城小学 乔佳美 [摘要]：劳动技术教育是贯彻党的全面发展的教育方针、对学生加强素质教育的重要组成部分，是提高民族素质、培养社会主义现代化建设人才的重要举措之一。现在的孩子深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为学校教育教学工作中一个迫在眉睫的问题。我认为在小学生的劳动教育中，必须要养成学生自觉的劳动意识、良好的劳动习惯和基本的劳动技能。 [关键词]：劳动习惯 劳动技能 养成 现在的小学生大多是独生子女，全家人都在围着这些“小皇帝”“小公主”转，他们实在被宠坏了。这些学生普遍缺乏必要的劳动意识、劳动习惯和劳动技能。长此下去，势必会影响少年儿童整体素质的提高，更谈不上德、智、体、美、劳的全面发展。这种状况令人忧虑。坏习惯的养成不在一朝一夕，要改掉它也非一日之功。 针对这种现状,我认为要注重小学生的劳动教育，使他们逐渐养成良好的劳动习惯、劳动态度与劳动技能,从而达到培养小学生的良好个性素质，学会做人、学会生活，促进其在德、智、体、美诸方面全面和谐发展。孩子们由于从小深受家长的溺爱，不能从事力所能及的劳动，有的甚至失去了基本的生活自理能力，高分低能的现象普遍存在。所以，从小注重养成良好的劳动习惯，培养他们的劳动技能是至关重要的。那如何培养小学生的劳动习惯和劳动技能呢？ 一、让孩子在日常生活中树立正确的劳动观念 近几年，家庭、学校中存在一些让我们深思的现象：你这次考得太差了，罚你今天拖地洗衣；你上课不听讲，罚你打扫卫生……劳动竟然成为了一种惩罚的手段！试想一想，我们的孩子这样长期下去，对劳动会有怎样的看法？“我又劳动了，因为我犯错了。”、 “嘻嘻……他又劳动了。”、“劳动是可耻的！”……我们怎样去鼓励孩子参加劳动？ 我们应该教育孩子懂得，劳动的果实来之不易。劳动是光荣的，不劳而获是可耻的。每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要身体力行。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在与父母、老师共同承担家务劳动、学校劳动和公益劳动的过程中，！逐步树立劳动观念，养成自觉劳动习惯。 二、让孩子在日常活动中培养良好的劳动习惯 在学校，我积极引导学生参与到学校的各种活动中来。为了更有效地培养学生的劳动习惯，我根据班级实际情况和学生的不同特点，给班里的每个学生都布置了劳动岗位，包括学生在学校里和家里具体负责的事务。如：在学校里的岗位，有的学生负责讲台的卫生，有的负责卫生区的卫生，有的负责擦黑板，有的负责开关窗户等；家里的劳动岗位，包括洗碗，扫地，倒垃圾，洗袜子等。 在二年级时我们班举行了“劳动小能手大比拼”活动，我根据小学生的年龄特征和心理特点，还经常利用班队会课给学生讲一些劳动光荣，懒惰可耻的故事，如《寒号鸟》，《三个和尚》等，让学生在生动有趣的故事中，在轻松愉快的笑声中，明白劳动最光荣的道理。 三年级时我们学校创建了劳动实践基地，带孩学生在农场里看蔬菜们拼命汲取营养，茁壮成长。在学习观察、实践中学习增加对农作物的认知，尝试简单的农耕劳动，感受收获的喜悦品味劳动的快乐有时候，我还让学生通过参观植物变化，在收获的季节里自己去采摘种植的农作物，感受你农民伯伯的辛勤劳动……从而让学生明白，我们的衣食住行，处处都离不开劳动。 为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动习惯，我还指导学生开展各种各样的游戏，比如，帮助同学系鞋带、比比谁的课桌最干净等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。同时，我还带着学生学唱一些好听的劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《我有一双勤劳的手》、《小蜜蜂》等，让学生知道，不仅仅是我们人类，许多小动物也都热爱劳动，小蜜蜂用自己的辛勤劳动酿造了甜甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛劳搭建了温暖的家；蚂蚁在秋末冬初，都要搬运和储备大量的食粮以准备过冬……不劳动就不能生存，不劳动，就没有幸福的生活。 三、让孩子在劳动实践中掌握基本劳动技能 1.自理。家长、老师应指导孩子从小学会料理自己的生活，如叠被、系鞋带、梳头洗脸、 整理书包等。孩子开始做这些事情时，难免不像样，家长、老师及时给予鼓励，肯定孩子，然后耐心、亲切地指其出差错的原因，并当面示范，教给孩子一些劳动的方法和技巧。而不能讥笑责骂，否则会刺伤孩子的自尊心，打击孩子参与劳动的积极性，从而诱发厌恶劳动的心理。我在班级举行的大扫除活动中，带头劳动，并指导学生如何擦窗户，如何扫地，如何拖地……让孩子在劳动实践中逐步形成一定的劳动技能。 2.帮忙。我经常教导学生回家后，为父母做一些力所能及的家务，如吃饭时摆筷子、端饭菜、洗碗、扫地、倒垃圾、购物等。不论事情的大小轻重，每一件家务事尽可能都让孩子参与，每一件家务事都让孩子试一试。这样，孩子不但会提高做家务事的动手能