pep英语五年级上册全册教案.pdfVIP

PEP 英语五年级上册全册教案 小学英语〔PEP〕五年级上册教学打算 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾构造，运用英语去完成任务为 目标。即 话题——功能——构造——任务 教材特点 1．强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用 实力的造就。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做 中学，在唱中学，在玩中学。 2．注意实力造就。整套教材贯穿“学会学习”的主题，造就学生 自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如 Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还 特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中 学习。 3．突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、 歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4．重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名 依次的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5．融合学科内容。〔对其他学科的兼容并蓄〕 6．重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C 局部可 第1页 共102页 选择学习。 7． 实现整体设计。 内容与目标 1． 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要 求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读 16 个单词。 3． 能学会 6 个手工制作。 4． 能听懂会唱 8 首歌曲。 5． 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6． 能完成 6 个自我评价活动。 7． 能理解 6 个幽默小故事。 8． 能了解 6 项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一．词汇教学〔Let’s learn〕 Let’s learn 局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同 的是，从五年级上册起先，Let’s learn 中的局部或全部词汇要 求学生做到听说读写四驾驭。 教法留意点 1、 留意词汇的呈现方式 2、 利用 Let’s start 局部引入新词。Let’s start 既可以复 习三四年级的已学过的单词和句型， 第2页 共102页 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的 根底上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧 词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记， 要把它放到详细的对话〔句子〕中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二．对话教学〔Let’s talk Pair work Group work〕 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生 供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此， 老师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言〔Let’s try 〕。在原来Let’s talk 一页设计了新板块 Let’s try，这个听力练习用来协助学生 进一步熟识 Let’s learn 局部的学过的新词，并在进入 Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对 目标语言从听说读写四方面按部就班到达教学目标。如学生听不 懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判定出正 确答案。 2、在理解语言的根底上学说语言 1〕抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A 局部的 主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .老师可 第3页 共102页 引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。仍旧须要为学生 创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型， 为 Read and write 打好根底。 2〕老师应面对全体，尤其是承受实力差的学生。 3〕老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、 驾驭新语言。 三、阅读理解教学〔Read and write 〕 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度 的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运 用语言的任务型语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象Let’s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部 会认读； 2、write 局部照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展， 运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同