高中语文部编人教版精品教案《二、王何必曰利》.pdfVIP

《王何必曰利》教学设计 学科__________语文_______ 授课年级__高二_______________ 课题名称___王何必曰利________________ 设 计 者____肖华_______ 单 位__海拉尔第三中学______ 第二单元《孟子》选读 二、王何必曰利 学 时 1 章节名称 1拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待 传统文化，关注当代文化生活。 2借助工具书或互联网等查找有关资料，了解著作者情况、相关文化背景合论 注重涉及的主要问题，排除阅读障碍。有侧重地进行探究性学习，把握论著主 课标依据 要观点和基本倾向。 3学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题。注重反思，探究 论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提 高。 1引导学生积累文言文基础知识。 教学目标 2引导学生把握孟子义利观及其现代价值。 3引导学生体会对比说理法的好处 本文出自《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读，阐述了孟子的义利观。 孟子力图破除世人个人利益至上的观念，确立仁义对社会人生的最高价值。运 用鲜明的对比和照应，把应该何去何从的道理说的明快有力。 作为承载先哲思想的文言文，首先应该解决文言文翻译的问题，在此基础 内容分析 上把握孟子思想并体会学习孟子使用的论证方法，最后结合资料及社会现实得 出自己的认识和感受。 文言文语言点是高考文言文翻译的考点，论证方法的分析和联系实际说出 自己的体会在高考现代文阅读中会涉及，恰当使用论证方法体现写作能力。 高二下学期的学生已经具备了一定的文言文知识，但所教班级学生基础较 为薄弱，所以文言文知识的夯实是一个重点。 学情分析 此年龄段的学生是人生观、价值观树立及思维方式建立的阶段，学习孟子 的作品应该培养学生质疑思辨的能力和正确的义利观。 学 知识点 学习目标 具 体 描 述 语 句 编 号 层 次 习 1 应用 能用已学过的文言文知识判断语法现象，翻译课文。 目 2 理解 能够找出作品主要内容。 3 应用 能够找出运用的论证方法，并总结出用法的好处。 标 4 理解 能结合已有知识储备阐述孟子义利观。 描 5 应用 能分析孟子义利观的现实意义。 能根据新授内容独立翻译分析课文第三则。 6 应用 述 1积累文言文知识。 教学重点 2体会对比论证方法的好处。 2把握孟子义利观。 教学难点 联系现实理解孟子义利观的现实意义 学生课前需要 预习并自主翻译课文，写出初读感受并提出阅读疑惑。 做的准备工作 学习环境 网络教室 通过播放动画视频创设情境，激发学生阅读兴趣；用检查预习的方式 关于教学 完成文言文语言点的学习和课文内容的梳理；通过质疑答疑的方式加深对 策略选择 课文内容的理解；通过教师讲授或学生呈现预习成果的方式进行知识拓展；