10.松鼠教学设计.docx

松鼠 教学设计 教学目标： 知识与技能：　　 1.认识11个生字。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 过程与方法：　　 通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知课文大意。 情感态度和价值观： 培养自己热爱大自然、热爱科学的情感 重点、难点： 重点： 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 难点：　　 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学方法： 自读自悟；品读体会。情景教学法，多媒体辅助教学法。 课前准备： 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：网上有哪些信誉好的足球投注网站网上有哪些信誉好的足球投注网站松鼠有关知识 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语:一条美丽大尾巴，一张小小尖嘴巴，忙忙碌碌采松果，跳到树下又跳下。（谜底：松鼠） 2.板书课题：10.松鼠 3.走进作者：布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。 二、新课学习 1.听录音，初读课文、整体把握。 （1）要求，自学生字。 会写的字 xùn zhēn jǔ lì jiǎo yīng duò tái xiǎn xiá miǎn 驯 榛 榉 栗 矫 缨 舵 苔 藓 狭 勉 （2）出示自学要求： 自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。 从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？ 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 喜欢吃的东西、如何做窝…… 2.品读课文，深入感悟。 （1）你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 　　 简答：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 文章第一句话:“松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,横讨人喜欢。”思考：这句话在全文中起什么作用？点评：这句话是全文的中心句，概括介绍了松鼠的特征，起到了统领全文的作用。 （2）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 　　 简答：课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。最后在第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 （3）第三、四自然段怎样侧重写了松鼠的行动特征──乖巧？ 简答：一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 （4）你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会？ 简答：语言生动准确。 例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 体会：“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 体会：用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 例：“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ 体会：这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。 （5）课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 简答：从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外