10.幸福是什么教学设计.docx

幸福是什么 教学设计 教学目标 　　1．认识6个生字。 　　2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 　　3．能把课文演一演。　　 教学重点 　　1．初步形成自己的幸福观。 　　2．演课本剧。 教学难点 　　1．初步形成幸福观。 　　2．理解文章内容。　　 教学时间 　　 一课时　　 教学过程 　 一、导入 1、板书课题 2、幸福是什么，自由谈对幸福的认识 二、初读课文 1、自渎课文，读准字音，读通句子 2、思考课文主要讲的什么内容 三、讲读课文 　　1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道） 　　2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？ 　　注：引导学生读13到22自然段。 　　3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐…… 　　4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 　 　5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 　　建议：引导学生联系实际来理解。 6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。 （幸福就是——————————） 　　四、演课本剧 　　1、分角色朗读。 　　建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 　　2、学生排练，教师巡视。 　　3、汇报演出。 　　作业布置 　　阅读自己喜欢的童话。　　 　　本课小结 　　（根据当时情景而定） 　　板书设计： 10、幸福是什么 （靠劳动　　尽义务　　有益的） 帮助别人　　有用的 　　养活别人 幸福的 教学反思： 俗话说：“教学是一门遗憾的艺术”。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以为以后再教时应吸取的教训，努力做到教学相长，稳步上升。 在今天的课堂上就出现了让人难堪的一幕。我教学的是《幸福是什么》，学完课文后，学生对童话的主题幸福的含义有了比较深刻的，透彻的了解（幸福就是通过劳动，很好的尽自己的义务，做对别人有益的事）这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，我就安排了这样一个环节，“你能说说自己的幸福吗？”我让学生联系生活实际谈谈自己的幸福，说出自己的生活。于是，同学们的情绪高涨起来，一个个说着自己的幸福。当我叫到包同学时，他提了这样一个问题：“为什么称那美丽的姑娘为智慧的女儿？”问题提出了总要解决吧，有的学生说：“她是智慧的女儿所以称为智慧的女儿。”有的说：“她很聪明，所以称她为智慧的女儿。”应该说说出自己的疑问是值得赞扬的，学生的回答也很精彩，但是却完全背离了这节课要解决的实际问题。教师要引导学生围绕教学的内容进行“自定向”是非常重要的，否则就特别容易偏离教学的实际轨道。同时教师在应该引导的时候必须起好引导作用，绝不能因为怕不能突出学生的主体地位而出现被学生牵着鼻子走的现象。