14.电学探究性实验.docxVIP

实验专题1 实验专题1 模块一：电学探究性实验 模块一：电学探究性实验 1 实验名称 探究串、并联电路的电流、电压规律 探究电流规律的电路图： 探究电压规律的电路图： 器材 电流表、电压表、电源、开关、小灯泡、导线 有关的考点 (1)画电路图或连接实物图 (2)连接电路时的注意事项(开关断开) (3)电流表、电压表量程的选择 (4)电流表、电压表的分度值及读数 (5)电路故障分析 (6)更换不同类型的小灯泡多次测量的目的：排除结论的偶然性，使探究规律具有普遍性 (7)实验评价和数据分析 (8)实验改进方案 结论 (1)串联电路：串联电路中电流处处相等；电路的总电压等于各部分电路两端电压之和 (2)并联电路：并联电路中干路电流等于各支路电流之和；各支路两端的电压相等 2 实验名称 探究电流与电压、电阻的关系 电路图： 数据图像： 器材 电流表、电压表、电源、开关、电阻、滑动变阻器、导线 备注 (1)探究电流与电压的关系：保持定值电阻的阻值不变，多次调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，测出对应的电流，总结电流与电压的关系 (2)探究电流与电阻的关系：分别接入三个不同的电阻， 控制对应的电压不变，测出对应的电流，总结电流与电阻的关系 有关的考点 (1)画电路图或连接实物图 (2)连接电路前，断开开关；开关闭合前，滑动变阻器的滑片移动到最大阻值处(否则会发生连完最后一根导线，闭合开关后，灯泡马上异常亮或电路中电流很大的现象) (3)电压表及电流表的使用和读数 (4)实验操作：分别接入阻值不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持定值电阻两端的电压不变(控制变量法) (5)滑动变阻器的作用：①探究电流与电阻的关系时，保持电阻两端的电压不变；②探究电流与电压的关系时，改变定值电阻两端的电压；③保护电路 (6)电路故障判断 (7)数据分析和处理 (8)多次测量的目的：为了探究电流与电压、电阻的规律(排除结论的偶然性，使探究的规律具有普遍性) (9)实验设计与评价 结论 (1)电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (2)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 3 实验名称 电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关 原理图： 器材 两个透明密闭容器、三根5Ω的电阻丝、一根10Ω的电阻丝、U形管 有关的考点 (1)转换法的应用：通过U形管液面高度的变化反映产生电热的多少 (2)控制变量法的应用 ①探究电热与电流大小的关系时，控制电阻丝的阻值和通电时间相同，改变通过两电阻丝的电流大小 ②探究电热与电阻的关系时，控制通过电阻丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电阻丝 ③探究电热与通电时间的关系时，控制电阻丝的阻值和通过的电流相同，改变通电时间 (3)焦耳定律在生活中的应用：电饭锅、电熨斗等 结论 (1)电阻和通电时间相同时，通过电阻的电流越大，产生的热量越多 (2)电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多 (3)电阻和通过电阻的电流相同时，通电时间越长，产生的热量越多 中考 中考真题 (2014)图25是“探究电压一定时电流与电阻关系”的电路图． （1）按电路图在图26中连接实物图（电压表选用0~3V量程） （2）正确连接电路后，实验步骤如下 ①闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数； ②断开开关，换阻值不同的定值电阻； ③闭合开关，记录定值电阻的阻值及电流表示数； 重复②、③步骤． 按上述步骤操作，观察到更换阻值不同的定值电阻，电压表示数分别如图27、28、29所示； 图27电压表的示数为_________________． 根据各电压表显示的正确示数，指出实验的失误之处_______________________________． 解：（1）根据实验要求，滑动变阻器与定值电阻串联，电压表并联在定值电阻两端，电流表选择小的量程，连接电路； 连接电路如所示： （2）图3电压表使用的量程为0﹣3V，分度值为0.1V，此时读数为1.8V，对比前两次电压表示数可知，每次更换电阻后，未控制电阻两端电压相同． 故答案为：（1）如图所示；（2）1.8V；每次更换电阻后，未控制电阻两端电压相同． 名校模拟 名校模拟 （二中）小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω?2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。 (1)请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整。 (2)闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为_______A. (3)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,为了保持___表的示数不变,应将滑动变阻器的滑片P向___(选填“A”或“B”)移动，记录此时各表的示数。 (4)将1