人教版二年级语文下册第二单元导学案语文园地二.docxVIP

语文园地二(第一课时) 导学目标： 1．能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同零件构成 的，并运用这个特色帮助识字。 2．在“日异月新”会认9个字，记着6个词语，背诵4条谚语 导学要点难点及打破措施： 要点：识记生字，累积词语。 难点：自主研究识字，累积语言。 导学准备：生字词卡片 导学过程： 预习教案： 1.读词语： 雷声 绚烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芳香 相间 阳光 大雨 黑白 飞舞 1．采集谚语资料。 2．认识构字方法。 导教案： 一、我的发现 1．出示“多、吕、昌、炎”等三组字，指引学生观察发现：这些字在构字上 有什么特色？ 2．发现特色。（自己找，组内沟通，全班沟通。） 3．总结发现： A、都是由相同的独体字构成。 B、每组组合的方式不一样： 第一组：上下组合（上下构造） 第二组：左右组合（左右构造） 第三组：上一，下二（品字构造） C、四个重生字。 4．自读生字。 5．谈谈：如何利用这类构字特色记忆（两又成双，双木成林。） 6．拓展：你还见过这类构造的字吗？ 二、日异月新 ［读读认认］ 1．自读。 2．想想：每一组字的特色。 3．谈论：特色； 4．总结：熟字（形声字）减偏旁获取新字，它们的字音都相同或周边，但字义不一样样。 5．再读：在读中感悟读音的关系。 6．组词：给生字多组几个词，坚固生字的理解。 7．离开拼音检查识字。 8．识字小游戏 游戏一：摘星星 目的：认识生字 准备：黑板上充满星星 方法：学生登台摘星星，率领大家认识生字，并介绍识字方法。 游戏二：听音找卡片 目的：认识坚固生字 准备：生字卡片 方法：同桌两个你读我找，我读你找。 三、读读记记 1．做连线练习。 雷声 绚烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芳香 相间 阳光 大雨 黑白 飞舞 2．自由读词，谈谈这六个四字成语的出处。 3．频频朗读：感知词语搭配的正确性。 4．填空，而后选择自己喜爱的词语写一句话。 泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（） 5．让学生选择此中的词语进行说话练习。 ［读读背背］ 1．出示谚语。 2．学生自由读。 3．自悟，谈谈自己读懂了什么？沟通学习心得。教师随机与生活中的好人 好事联合理解句子的涵义，意会帮助他人给自己带来的利处。 4．个别读：合时指导有感情的朗读。。 5．练习背诵，小组检查背诵。新课标第一网 6．进行背诵比赛。（老师说句子的粗心，看谁最初说出有关的谚语） 7．做书签： 选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜爱的 图案，而后把书签剪下，平常使用或放入成长记录袋。 讲堂检测： 1、背诵好词和谚语。 2、做连线练习。 雷声 绚烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芳香 相间 阳光 大雨 黑白 飞舞 3、填空，而后选择自己喜爱的词语写一句话。 泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ） 板书设计：语文园地二（第一课时） 我的发现 日异月新 读读记记 读读背背 课外拓展： 1、你还见过由独体字按：上下、左右、上一下二构造的字。 2、课外采集到的谚语摘抄在摘手本上。 导学反省： 语文园地二(第二课时)口语交际 导学目标： 怜悯生活贫穷或有困难的人们，愿意帮助他们走出窘境尽自己的菲薄之 力。 知道帮助有困难的人是每一个人的责任，从小培育博爱之心，学会关怀他人。 经过演、看、说的方法培育学生的合作研究能力。 4.口语交际过程中，能踊跃参加谈论培育学生和他人的沟通能力以及待人做事的能力。 导学要点难点及打破措施： 要点：培育学生从小要有博爱之心，学会关怀他人。 难点：培育学生的合作研究能力，培育学生的口语交际能力。 导学准备：课前采集有关故事 导学过程：新课标第一网 预习教案： 导教案： 一、原有知识，累积再现 １．学习了这单元的课文，你们最喜爱哪个新伙伴，为何？ 2．书上的伙伴们这么热忱地帮助身旁的朋友，那我们小朋友假如碰到了相 同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手） 3．是啊，在生活中，我们每一个人都可能碰到困难。（手指板书）假如碰到 困难的是你，你希望四周的人怎么帮你？假如你恰好能帮上他人，你会为他伸出 热忱的手吗？你会怎么做？自己想想，在学习小组里说一说。 二、创建情况，促进交际 1.课件出示动画情况 情况一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你能够邀请你的朋友一同 上来演一演。 （学生在表演的过程中，学会与人沟通，如请路旁的大人帮忙；打110求救） 情况二：当你十分忙，他人又急需你的帮助时，你该怎么办？ （学生能够经过谈论，沟通思想，进行对话练习） 2.说一说 话题一：不论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？ 话题二：你感觉自己的四周有需要帮助的人吗？是哪一种情况？ 3.议一议 小组同学在一同商讨一下，碰到这样的事情，该怎么做？ A．老人或盲人