人教版二年级数学下册除法各部分名称说课.docxVIP

[标签:标题] 篇一：人教版小学二年级数学下册《认识除法的各部分名称》教课设计 认识除法的各部分名称 教课目的： 1．让学生知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分红一份，  求能分多少份，也是用除 法计算。 2．让学生掌握除法的各部分名称。 教课要点： 使学生知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分红一份，求能分多少份，也是用除法计算。 教课难点： 使学生掌握除法的各部分名称。 教具准备： 教科书第19页的例题5的图片，学具。 教课过程： 一、引入 1．教师：今日我们连续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师取出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，能够分给几个同学?接着教师让学生注 意观察，老师是如何分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时 候要同时取出2个小圆片分给另一位同学)，再取出2个小圆片分给第三位同学，最后取出 2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几 个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同 学2个小圆片，能够分给4个同学。 想想：刚刚老师是如何分的?同桌的同学相互说一说。 二、新讲课 1．出示教科书第19页的例题5。 教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) 用自己的学具着手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，能够放几盘?(学生着手操作，教 师巡视，对操作错误的同学赏赐个别指导) 学生疏完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。  (教师要重申四个四个的分，每 4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回首分的过程和结果，发问：我们刚刚是如何分的  ?分的结果是如何? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实质上就是把一个数目依据每几个分红一份，求能分红多少份，这类方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 ①竹笋的数目是20个，这是表示要分的数目，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后边。分的结果是能够放5盘，5是分的份数，写在等号的后边。 板书，  20÷4＝5 ②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分红了 5份) ③认识除法各部分的名称。 20÷ 4＝5 被除数 除数商 小结：今日我们连续学习了除法，就是把一个数目依据每几个分红一份，求能分红多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。 发问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?能够分红几堆?(先让学生着手摆一摆) 如何列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后边写6；能够 分红2堆，等号后边写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12依据每6个一份能够分红2份)可用相同的方法达成下边两道小题。 3．练习。教科书第  19页的做一做的第  2题。 让学生自己说一说，再同桌的相互说一说。 三、坚固练习 1．达成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串?那被除数应当写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么 学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应当写几?能够分几个小朋友?商应当写几?  ?(做的时候让 达成后要学生说一说这个除法算式表示什么? 2．达成教科书第21页练习四的第5题。学生独立达成后，教师 篇二：2014年人教版二年级数学下册《有余数的除法》讲课稿 二年级下册《有余数的除法》讲课稿 今日我要讲的是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到61页内容，属于数与代数 领域。下边我将从教材分析、教课目的、学情分析、教课重难点、教法学法、教课过程、板 书设计七个方面进行讲课。一、教材分析 本单元内容是表内除法知识的延长和扩展，是在表内除法的基础长进行教课的。教课内容 包含意会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大多数内容。教材侧重联系学生已有的 知识和经验，联合详细情境，选择数目小，学生熟习的事物作为例题，配以实物图，让学生 理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延长和扩展，两部分内容相互练 习。也是此后连续学习除法的基础，拥有承前启后的作用，一定的确学好。 二、教课目的 1．经过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示 出来，培育学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，  使学生坚固有余数的除法的含义，  并经过观察、比较研究余 数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3．浸透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感觉数学和生活的亲近联系。 三、学情分析 均匀分正好分完的状况学生简单理解，但是有余数的除