三位数乘一位数的笔算教学设计.docxVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版， word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 三位数乘一位数的笔算教学设计 教学内容：苏教版小学数学第五册 P72—73。 教学目标： 1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。 2、组织学生探索算法和解决问题， 在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。 3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能 力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。 教学重点： 引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。 教学难点： 乘法计算中连续进位的计算方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景 复习铺垫 师:上课…请坐，今天老师看到同学们这么可爱，精神这么饱满，心里非常的高兴，相 信同学们一定会学好这节课，对吗？下面我们进行快速抢答,看谁的速度又快又准又好。 1、口算： (出示卡片，抢答) 2×4 2 × 40 2×400 3×2 3 x20 3×200 师：你们真厉害，个个算得又快又准，。 2、用竖式计算 (打开课件)出示 25×3= 56×4= 师：这两个算式你们会用竖式计算吗？(生答会)老师请两位同学上黑板做题，谁来？ (生举手，师点名)其它同学在练习本上计算(师巡视) 1如有帮助欢迎下载支持 2如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版， word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 师总结：这两位同学算好了，你们算好了吗？(生答好了)，我们一起看黑板(师指板 书) 25×3=75 对吗？(师打勾)这个是 56×4=224 对吗？生答对(师打勾)，做对的举手， 做对的同学为自已鼓鼓掌…… 这是我们以前学过的两位数乘一位数， 那么你能说一下： 两位数乘一位数要注意什么？ (相同数位对齐,从个位算起,个位满几十就要向十位进几) 二、导入新课探究新知 1、问题 1 教学 谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？小华和大生也喜欢体育运动?你瞧他们正往体育 场赶呢？ 师： 1、(出示课件)从图中你知道了哪些信息？(生举手答)根据这些条件，你想提出什 么问题？(生举手答) 学生回答： 生 1：小华家离体育场有多少米？ 生 2：大生家离体育场有多少米？ 生 3：他们两家相距多少米？ 生 4：大生家比小华家到体育场远多少米？ 师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式 【1 生举手回答，老师板书4×152】师问：这个同学的列式对了吗？(对了)你们都是 这样想的吗？(是的)那么哪个同学说说你为什么是用乘法计算呢？(生举手回答)：[因为 1 分钟跑 152 米， 4 分钟跑多少米，也就是求 4 个 152 是多少？所以用乘法求几个相同加说 的和的简便算法用乘法]。你真了不起，回答得这么清楚。 师问： (师指板书)请同学们观察这道算式和刚才两道算式在数字上什么不同之处？ [1 生举手回答]现在是三位数乘一位数， 这就是我们今天学习的内容 (板书课题： 三位数乘一位 数的笔算)你们会用竖式来计算吗？【会】老师想请一位同学上来算一算，谁愿意试一试？ (生举手)其它同学在练习本上算一算，算好后同桌说一说你是怎样算的？(师巡视) 3如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版， word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 老师： 这个同学做好了， 你们都做好了吗？ (生答好) 我们请他说一说是怎样算的？ [做 题生边拿教鞭边指算式说]，再请同学说说你是怎样算的？ [1 生举手回答 4 乘 2 等于 8，在个 位上写 8,4 乘 5 等于 20，向百位进 2，十位写 0,4 乘 1 等于 4，加上 2 等于 6,在百位写 6， 师用手一步步指算式]百位上为什么是“6”？[1 生举手回答]师指黑板： 一四得四， 百位上的一 和一位数相乘，进上来的“2”表示两个百，，百位上的一乘四得四个百，再 2 个百所以是 6 个百，师：所以，得数是 608 米，答，小华家离体育场有 608 米。(出示图片答) 2、那我们来看第二个问题：大生家离体育场有多少米？ (1)、师：我挑一个同学来做一下，其他同学在练习本上完成。(挑同学板演) (学生活动，教师巡视。) (2)、学生汇报计算过程(4 乘 8 等于 32，向十位进 3，个位写 2,4 乘 4 等于 16，加上 3 等于 19，向百位进 1，十位写 9,4 乘 2 等于 8，加上 1 等于 9，百位写 9)师生互评(出示 课件) (3) 比较 4 ×152=608 和 4 ×248=992 的积， 发现它们有什么不同的地方？ [第一题进位一 次，第二题进位两次] 你能根据前面的学习总结一下三位数乘一位数要注意