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第一课时 两位数减一位数、整十数（不退位） 教学目标 （一）知识教学点 1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 （二）能力训练点 1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。 教学重点 使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。 教具、学具准备 小棒 教学过程 （一）铺垫孕伏 1、口算 9－6 ＝ 30 ＋2 ＝ 8 ＋51 ＝ 50 －20 ＝ 2、口答： ⑴54 是由几个十和几个一组成的？ 54＝50 ＋（ ） ⑵68 是由几个十和几个一组成的？ 68＝8 ＋（ ） 3、摆小棒算一算。 30＋（7 －2 ）＝ 70 －40 ＋5 （二）探究新知 1、导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通 过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两 位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题） 2、教学例1。 ⑴出示35 －2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视， 个别指导。 ⑵引导学生总结：35 －2 ，就是从35 根小棒中去掉2 根，要先从单根的小棒 中去掉2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33 根。 ⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。 ① 35分成3 个十和5 个一。 ②先算5 －2 ＝3 （即个位上的数先相减）。 ③再算30 ＋3 ＝33 （即再把个位上的数与整十数合起来） ⑷反馈练习。 “做一做”第2 题。 3、出示“35－20”。 ⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确： 两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和 一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。 ⑵指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10 （即十位上的数和十位上的数先相减） ③再算10＋5＝15 （即再加上个位上的数） ⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－ 20＝15。 ⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。 4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全课小结 今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例 1的两 题，试着说一说计算方法。 板书设计： 两位数减一位数和整十数 例1、 第一个问题，还剩多少本？ 35 – 2 = 33 （本） 先算5-2=3 再算30+3=33 第二个问题，还差多少本？ 35-20=15 （本） 先算30-20=10 再算 10+5=15 比较两题计算方法有什么不同 相同：都是把35 分成30 和5 ，不同：35-2 是将分解出的 5-2 ，而35-20 是将分出的30-20 教学反思： 第二课时 两位数减一位数、整十数（退位） 教学目标 （一）知识教学点 1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。 2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步培养学生的口算能力。 2、继续培养学生的操作能力。 3、培养学生对知识的总结概括能力。 教学重点 两位数减一位数的退位减法的算理。 教学难点 理解退位的道理。