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《悄悄变化的我》教学设计 PAGE PAGE 6 《悄悄变化的我》教学设计 教材分析 1.教材所处的地位和作用 《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。 2.教学目标 情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。 能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。 知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。 3.教学重点、难点 重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。 2.难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美 确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学 悦纳生理变化 活动一：对比分析：一年前的我与现在的我 设计意图： 通过学生分享自己与一年前，在身高、体重等方面的变化，引导学生在自我认知的基础上，悦纳身体变化。 学生活动： 填写表格。学生根据自身情况填写表格 分享问题。学生填写表格之后，交流分享的二个问题——这些变化说明了什么？ 教师活动：及时点评。从成长发展的视角解答身体变化给学生带来的困惑，并在学生对身体变化出现消极反馈时给予正面的引导。 小结：要在自我认知的基础上，悦纳身体变化。 活动二：小组交流，青春期的变化及影响 设计意图： 让学生了解青春期及发生的变化 学生活动： 阅读分析思考教材3-4页，探究与分享并交流讨论及教师展示变化， 教师活动： 展示变化图片。用图片形象的展示青春期生理上的具体变化。 小结： 我们要了解青春期及发生的变化，从日常生活经验出发，发现青春能量，感悟青春活力。 活动三：探究与分享，身体发育带来的困惑及如何正确对待 设计意图： 引导学生充分表达自己对身体变化的评价，体现对自己的接纳和对他人的尊重。 学生活动： 学生根据自身情况畅所欲言，充分表达自己对身体变化的评价，在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。 教师活动： 教师在讲解时凸显生命教育的本质。敢于直面学生面对困惑的不同反应，根据学科特点解救学生的困惑。 小结： 面对青春期身体的变化，对于自己要悦纳，面对同伴的变化要尊重。 直面矛盾心理 活动四：探究与分享矛盾心理产生的原因 设计意图： 引导学生通过对矛盾心理产生原因的探讨，希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。 学生活动： 学生讨论交流，通过讨论，探索出现矛盾心理的原因。 教师活动： 根据学生生活中的矛盾心理，进行归类。 小结： 我们要能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。 活动五：探究与分享矛盾心理的表现、影响及尝试自我调节 设计意图： 引导学生探究心理调试方法和技能，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。 学生活动： 探究交流分享生活中使用自我调节法解决心理矛盾的案例，并进行归纳。 教师活动： 结合学生的生活经验介绍方法与技能。在教材提供的四个方法的基础上，让学生拓展思路，解决方案。对学生提出的有偏差的方法要给予正确引导。 小结： 同学们学会调解矛盾心理的方法，要落实到行动，在实际生活中使用“方法与技能”中的方法化解烦恼。 4.谈收获、感悟提升 学生分享本课所学知识和情感上的收获。 5.当堂训练 课堂训练题分两大块，一是单选题，考查学生基础知识掌握情况，二是拓展训练，考查学生分析、解决、归纳问题、学以致用的能力。通过学生做训练题巩固本节课所学知识。 6.板书设计 本节课的板书采用框架结构，课题、目题、知识点一目了然，便于学生掌握本节课的内容。 悄 变化 悄 悦纳生理变化 影响 变 正确对待 化 的 产生原因 我 直面矛盾心理 表现及影响 调节方法 7.青春寄语 让学生从优美的诗句中感悟青春的美好