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PAGE 2 - 关于提升幼儿园保教工作质量的建议 开州区学前教育科：黄礼云 幼儿园的质量表达在保教工作的质量上，保教工作的质量落脚于孩子的开展。在为期6天的幼儿园等级晋升过程督导过程中，通过静态看资料，动态看活动，幼儿园保教工作存在最薄弱的地方就是一日活动的质量。无论从行政团队到教师团队对幼儿园一日活动是什么？怎么做？怎么看？从理念到方法不清楚，不明白。所以，从作息制度的建立到教育活动的开展，从育人环境创设到师幼关系的建立，从卫生保健到幼儿的开展，均存在不科学，不标准的现象。基于此，为了提升幼儿园保教工作质量，提出几点建议。 一、树立四种观念 1.树立科学的儿童观。孩子是主动的、积极的学习者、智慧者和创造者，但凡孩子能做的让孩子做，但凡孩子能想的让孩子想，尊重孩子，相信孩子。 正确的教师观。教师要成为孩子活动的支持者、合作者和引导者，而不是控制者。 3.树立科学的课程观。一日活动皆课程，但凡能给孩子提供经验的人、事、物都是课程，渗透在一日活动的方方面面。 师幼平等观。凡事站在孩子的角度去想这样做对孩子开展有什么价值？这样的环境适合孩子看吗？看得明白吗？这样的材料适合孩子玩吗，玩得起来吗？ 二、做好三个强化 1.强化队伍建设。教师的专业素养直接影响着幼儿园保教工作的质量。因此，幼儿园必须强化队伍建设。一是强化管理团队建设。管理者要知道什么样的作息制度是科学的，知道什么样的一日活动是科学标准的等。总之，管理团队要懂。二是强化教师团队建设。首先，重思想引领。引导教师爱工作，爱生活，爱孩子。其次，重能力提升。引导教师知道怎么做？总是，教师团队要会。 2.强化园本研训。一是强化学习培训。首先，学政策文件，保证方向不错。如《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与开展指南》〔以下简称《指南》〕。其次，学行为标准，保证做法不错。如《重庆市幼儿园一日活动行为细则》〔以下简称《细则》〕。然后，学实践经验，保证做法有效。采取向书籍学〔如《幼教金刊》《幼儿教育》等刊物〕，向同行学〔走出去学，身边典范学，学一日活动开展，学环境创设，学课程管理模式〕，向专家学〔走出去，请进来，主动学，系统学〕。二是强化园本教研。锁定一日活动开展、育人环境创设、观察孩子等方面存在的问题开展有针对性的研究。其间，可邀请区进修校学前研训员，城区、乡镇幼儿园业务骨干进行指导。 。做到有部署，有跟踪，有反思，有研讨，有调整。保证各项工作落到实处。 三、实现三个突破 。科学开展一日活动，选择适宜的课程。 。树立孩子是环境创设主人的理念，让孩子参与活动区，主题墙创设，让孩子有归属感，幸福感，成功感。其中，活动区、主题墙实现开放、互动、提升经验的价值，防止静态成摆设。 。建立禁区底线。如禁止幼儿背手的控制行为，禁止教师说、孩子听的小学化组织方式等，定期开展《指南》《细则》学习。