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理想课堂一一让课堂充满生命的活力 1、理想课堂的特征课堂有三维：学生、教师、文本，学生是主体，教师 是主导，文本是媒介。因此愚以为理想的课堂应具备 以下特征：民主、活力、共赢、愉悦。民主是指教师 与学生之间、先进生与后进生之间共同决策学什么、 怎么学，每个人都享有话语权。 活力是指学生、教师的积极性被极大地激发，课堂上 思维、发言高度活跃；文本的显性的、隐形的教育价 值得到充分开发。共赢是指在教师、学生、文本的相 互作用下，三者都得到提升。愉悦是指学生、教师在 课堂上快乐的学习、教育。其中活力是核心。 民主为活力课堂的创设前提、氛围；课堂充满活力， 师生自然能都有所收获；每个人的生命的活力都得以 彰显且人人有收获自然心情都愉悦。所以理想课堂的 一个显要特征就是师生甚至文本都充满活力。 2、提倡爵士乐般的活力课堂 如果说普通的课堂像流行音乐的话，那理想的课堂就 像爵士乐。爵士乐源於非洲黑人传统民谣，这种黑人 民谣不受传统古典音乐结构的束缚，没有八股的分析 公式，不掩藏人们的内心情感，在歌曲中直陈想法， 时而低沉忧伤，如泣如诉，时而强劲高亢，激动奔放， 直探听者的心底。爵士乐相较于其它音乐，其自身有 很多独特之处：1、即兴演奏或者是演唱。 2、运用布鲁斯音乐，包含很多诗一样的语言，并且不 断反复，然后以决定性的一行结束。 3、丰富多彩的和声；它以七和弦为基础，并且大量的 运用扩展音（如:9音、11音、13音）和替代和弦， 有时还经常出现连续的下行纯五度副属和弦进行，使 其呈现出丰富多彩的和声效果。 4、旋律、音色多变不固定；老到传统民歌、新到流行 歌曲都可作为爵士乐的旋律。 这对我们创造理想的活力课堂颇有启发。 1理想的课堂应该也加入即兴的课堂生发、生成，而 不是一味的按部就班地完成课前预设。 2理想的课堂语言应该也如诗如歌，准确、优美、简 洁，而重点部分又重章复沓，强调、突出；最后以精 筒的话语概括结束整课。 3理想的课堂也应该有适当地课外引申、拓展，正所 谓教学应不至于“教教材而是用教材教”，它应从教材 出发，而又高于教材。 4理想的课堂应该是“法无定法”，但“定体则无，大 体则有”。它不迷信专家权威的灵丹妙药，不局限于名 家的经典方法，甚至不因袭自己某一种成熟的方法， 而是翻新出奇，根据本课需要，创造新的课堂模式， 不断给学生以新的刺激、新的启示。这样的课堂何愁 没有活力，效果不理想？ 3、体现回归生活的课堂教育、教学终极目的还是教人做人、做事。而由于当 下考试制度、教材、学校等多方面的原因，导致学生 所学的与将来所需、所用的经常脱节。这就亟需我们 教师的教学智慧。教师应在教授考点同时，不忘教授 学生生活中需要的知、识、情操和能力。从而实现学 生与社会、生活的无缝对接，而不是制造只会考试不 会生活的机器。 4、追求尊重差异的课堂世界上没有两片相同的叶子，更何况更复杂的人。只 要不是一个人的课堂就有差异。每个学生都有独一无 二的天赋、性格、基础、兴趣、思想……这个铁一般 的事实，要求我们教师必须承认尊重这个事实。而教 育不是面对某一个，也不是面对某一群学生，而是面 向每一个尊称你为老师的学生。因此教师在设置教学 目标、教学问题、教学环节时必须考虑这些差异，既 考虑到中上游的学生，又尊重、照顾目前处于下游的 学生，只有这样才能调动所有学生的积极性，激发每 一个学生的热情，从而创造每一个生命都充满活力的 课堂。