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《钢琴即兴伴奏》初中九年级数学初中九年级数学教案 第 1 章 大小调基本与声语汇 一,与声地基本语汇 二,正三与弦与副三与弦 三,与弦标记 学习内容 教学要求 四,终止式地运用 知识目地 1．了解与声地基本语汇 2．了解正三与弦与副三与弦 3．了解与弦标记 4．了解终止式地运用 1．了解与声地基本语汇 2．了解正三与弦与副三与弦 3．了解与弦标记 教学重点 教学难点 4．了解终止式地运用 1．了解与声地基本语汇 2．了解正三与弦与副三与弦 3．了解与弦标记 4．了解终止式地运用 教学方法 课时数 讲授法,案例法 4 课时 学习内容 主调音乐（Homophonia）也称与声音乐（Harmonia）,与声是主调音乐创作中一种重要 地技术手法）,它在多声部地音乐中作为主旋律地一个声部,目地在于表现音乐地主要内容, 塑造音乐形象,而其它地声部处于从属辅助性地位,也就是伴奏或伴唱声部,缺乏独立性, 对主旋律起到映衬,烘托地作用,使音乐形象更为丰满,生动。 第一节 与声地基本语汇 一,功能与声 功能与声属于欧洲大小调与声体系地范畴,以调性主音作为中心音,上下方五度为支 撑, 强调功能体系与声序进地逻辑性与规律性,从横向与纵向形成与声音响地有序化组织。 二,与声 与弦选择与编配地好坏是决定钢琴即兴伴奏效果好坏地重要因素,也是钢琴即兴伴奏 中极其重要地基础。此外,不同地与弦选择也会影响乐曲风格地变化。 1 《钢琴即兴伴奏》初中九年级数学初中九年级数学教案 三,与弦 由三个及三个以上地音,以三度叠置地形式排列并同时发声,叫作与弦。 1. 三与弦 三与弦是最基本地与弦结构,由三个音按照三度叠置地形式构成。最下方地音叫作根 音（也叫低音）,中间地音称为三音,最上方地音称为五音。三与弦是由两个三度音程相结 合构成地,而这两个音程性质地不同,构成地与弦性质也不同。三与弦共有四种不同地类 型。 （1）大三与弦:根音至三音为大三度,三音至五音为小三度。由下至上为大三+ 小三。 （2）小三与弦:小三+ 大三。 （3）增三与弦:大三+ 大三。 （4）减三与弦:小三+ 小三。 2. 与弦转位 不同性质地原位三与弦都有两个转位形式,第一转位叫作六与弦,第二转位叫作四六 与弦。同一与弦地转位只会改变与弦地结构形态,不会改变与弦地性质。 谱例二中以大三与弦为例,根音（最低地音）在最下方时,构成地与弦为原位 与弦（I）; 当三音在最下方,三个音形成三度,四度排列时,构成六与弦（I6）;当 五音在最下方,三个音形成四度,三度排列时,构成四六与弦。 第二节 正三与弦与副三与弦 在钢琴即兴伴奏中,正三与弦是旋律配弹地基础与弦,也是核心与弦。只有熟练掌握 了正三与弦地实际运用,才能为副三与弦及色彩性与弦地逻辑性运用奠定基础。 在调式音阶有七个自然音级,标记为 I,II,III,IV,V,VI,VII,每个音级都可 2 《钢琴即兴伴奏》初中九年级数学初中九年级数学教案 以作为与弦地根音向上构成各种与弦形式。这七个自然音级各有不同地名称,即 I（主音）,II （上主音）,III（中音）,IV（下属音）,V（属音）,VI（下中音）,VII（导音）。而以 I, IV,V 为根音构成地与弦称为正三与弦,正三与弦也可用英文字母 T（主与弦）,S（下属 与弦）,D（属与弦）来标记,表示其所具有地功能性。在这三个正三与弦中,主与弦作为 调式中地 I 级与弦稳定性最高。在主与弦地上下方纯五度地属音与下属音上构成地与弦, 在不同方向分别对主与弦形成支撑,构成了以主与弦为核心地调式体系。古典主义时期地 作品创作中, 正三与弦作为典型代表地功能与声,是使用最多地与弦。 一,正三与弦 大,小调正三与弦地性质有所不同。大调地三个正三与弦都为大三与弦地性质,而小 调中, 由于我们在配伴奏时都是按照与声小调进行配弹地,将 VII 级升高半音,因此 I 级, IV 级为小三与弦,V 为大三与弦。 二,副三与弦 副三与弦是以 II 级,III 级,VI 级,VII 级为根音构成地与弦,也可标记为 SII, DTIII,tsVI,DVII。与弦性质为减三,故而在配弹时较少涉及,除非为了达到某种音响效 果时才会用到。 在钢琴伴奏中如何正确地使用副三与弦,简单而言,副三与弦就是正三与弦地替代, 替代关系为下方小三度。VI 代替 I,III 代替 V,II 代替 IV。常用与声连接为: I-VI-IV-II-V-I 。 1. 大调中地副三与弦 大调地副三与弦除 VII 是减三与弦外,其它与弦都是小三与弦地性质。与正三与弦形 成明暗色彩地互补,使音响效果更加丰满,多变。 2. 小调中地副三与弦 与声小调中地副三与弦除 VI 是大三与弦外,II,VII 为减三与弦,III 为增三与弦,音 响上都是不与协地,因而使用较少。VI