苏教版小学科学二年级下册第二单元《4.磁铁吸力》教学设计.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE 磁铁的吸力 【教材剖析】 本节课为苏教版科学二年级下册第二单元“玩磁铁”的第一课，旨在率领学生经过丰富多彩的活动，初步探索磁铁的性质，认识磁铁在生活中的应用，让学生初步意识到科学、技术和社会是有机结合的，科学知识能够帮助我们解决一些实际问题。本节课分三部分：第一部分：魔术展示“魔术手环”，引出磁铁，激发学生学习的兴趣，引发学生的原有认知矛盾，揭示本课的研究主题；第二部分：经过探究活动，认识磁铁能吸铁、镍等材料的物质，认识磁铁隔着物体也能吸铁，能隔空吸铁，磁性能传达等性质。初步感觉科学探究的步骤，体验“做科学”的 乐趣。第三部分：认识磁铁在生活中的应用。 清晰知识能帮助我们解决生活中的 问题，改良人们的生活。 【学情剖析】 二年级的学生好奇心强，喜欢着手实践，更喜欢游戏，对科学探究有浓重的兴趣。对于磁铁，大多数学生在平时的生活中有所接触，对磁铁能够吸铁也有一点认识，可是这些认识是混沌的，零散的、片面的。此外二年级学生独立达成探究活动也是比较困难的，因此在活动中既要勇敢松手，又要着重引导。 【教学目的】 1．能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择自己擅长的方式表述研究的过程 和结果，能够倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．知道磁铁能吸引铁、镍等金属，磁铁能够隔着物体吸铁，磁性能够传达，了 解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意识。 3．乐于探究和发现周围事物的秘密，在与他人合作学习和探究的过程中，体验 合作与沟通的快乐，养成主动探究，仔细察看，积极思考的习惯，意识到科学、 技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【教学重点】 探究和发现磁铁的性质 【教学难点】 引导学生对察看到的现象进行剖析、沟通，质疑。 【教学准备】教师材料：教学课件、水槽、各种材料及黏土做成的鱼（建议：内 加的材料学生最好能认识，好划分，好找规律） 、钓竿、磁铁、烧杯、回形针、 实验记录单、实验袋（磁铁、凤尾夹、钥匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、 一元硬币等） 学生材料：各种各种的磁铁。 【教学时间】 课时 【教学过程设计】一、导入新课 1．游戏导入，魔术展示“魔术手环” 讲话：喜欢变魔术吗？我们来玩个魔术表演， 看一看哪一位同学能知道这魔术的 奥秘在哪儿。 2．讲话：原来秘密藏在魔术手环上，手环的前面装了磁铁，我们就是靠磁铁的 吸力把硬币吸在杯子底部上来的(板书课题)。这节课我们就来研究磁铁。［设计意图：经过游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主题］二、学习活动 活动一：认识磁铁能吸铁、镍 1．察看：提问：磁铁能吸起什么样的物体？（学生猜想并回答） 金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？今天，我为大家带来了这些物品，我请一位同学来给大家介绍一下。同学们，这些物品分别由不同的材料制成，我们一同来看看他们的组成材料。猜一猜：这些物品都能被磁铁吸起来吗？（学生议论沟通）我们的猜测是否正确呢？我们来吸吸看。 2．分组实验（展示实验要求） 3．汇报沟通： 跟你们的预测同样吗？能被磁铁吸引的物体的材料有什么共同点？(都含有铁一类的物质) 质疑：同学们，这回形针能被磁铁吸引吗？这是为什么呢？让我来告诉你（PPT）我们现在能得出怎样的结论？（磁铁能吸铁）磁铁除了能吸铁，还能吸引镍这种金属（板书：磁铁不单能够吸铁，还能吸镍） 镍是银白色金属，具有磁性和优秀的可塑性，有好的耐腐化性，近似银白色，非 常坚硬而具有延展性，并具有铁磁性。我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种 金属。 ［设计意图：经过在游戏中察看、 剖析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能吸铁、 镍等一类物体的性质。采用“实物摆放式报告单”，直观、省时、高效，还易 操作，改革实验记录单，切合低年级学生的身心特点］ 活动二：玩磁铁，认识磁性能传达、磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁等性质 1．讲话：磁铁还有很多有趣的地方，下面我们就来玩一玩，看看谁能在玩中发 现问题，玩出学识。要求：在玩中仔细察看、有所发现，用简单的语言或绘图的 方式记录你们的发现，比比哪个小组的发现多，也能够给自己的玩法取个有趣的 名字。 2．学生活动，教师巡视，引导学生边察看边思考边总结。 3．活动结束后讲话：请各组实时整理好材料（表扬做得好的小组） ，没有达成记 录的小组抓紧时间达成记录单，填完的小组再充分一下，准备沟通。 全班汇报沟通，师生共同总结出磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁、磁性能传达。（根据学生的汇报引导学生总结） 师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有哪些重要的发现？讲话的同学要清楚 地说明你们的发现，也能够演示给同学们看，其他同学要仔细听别人的讲话，在别人讲话结束后进行补充和质疑。 生：我们发现磁铁吸回形针时，一个接一个吸了一串。 师：能演示一下吗