一年级科学下册《土壤与植物》教学设计.doc

课时新授课学习过程设计 课 题 12.土壤与植物 课标陈述 观察并描述周围的土壤上生长着的植物。（14.3） 学习目标 （核心素养） 科学概念：观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。 科学探究：在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。 科学态度：愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。 科学、技术、社会与环境：关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1.课前能积极主动的收集土壤上生长着的植物图片。 2.能主动和同学交流。 课前只收集一张土壤上生长植物的图片得★ 2.课前能积极主动收集多张土壤上生长植物的图片得★★★ 过程实施 设计（预 设） （一）谈话交流，导入新课。 课前准备背诵一首儿歌《家》活跃气氛。（）蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家。） 1.谈话：同学们，课前老师布置你们收集土壤上生长植物的图片，你们带来了吗？ 学生自由回答 2.谈话：同学们你有你的家，植物也有“家”，你知道植物的家在哪里吗?我们今天就一起给植物找找家好不好? 师生交流，导入新课，教师板书课题《土壤与植物》，学生齐读课题。 教学用书 二、方案—探究 （一）基础活动 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.观察并描述周围的土壤上生长着的植物。初步认识土壤与植物的关系。 2.通过交流课前收集的图片、课本图片、回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物，初步认识土壤与植物的关系。 1.能积极参加小组讨论、合作交流得★★ 2.能够细致观察得出结论得★★★ 过程实施 设计（预 设） （二)?说一说，周围的土壤上生长着哪些植物。（完成科学概念目标） 谈话：谁知道周围的土壤上生长着哪些植物? 学生回答。 1.交流课前收集的图片 谈话：课前老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的植物图片。我们一起交流一下。 学生交流，展示自己准备的图片。学生交流汇报时教师引导学生，说清楚植物的名称及生长环境。以下为学生交流预设 生1：这张是我在沿河公园拍的松树种在土壤里，四季常青。 生2：这张是我在家门口拍的。夏天枝繁叶茂的梧桐树。 生3：这张是我在果园拍的。春天粉红的桃花和雪白的梨花。 2.交流课本图片 出示课本32页的图片，引导学生观察说一说图片中的土壤上生长着哪些植物？ 以下预设 生1：土壤上生长着小草。 生2：土壤上生长着小花。 生3：土壤上生长着法桐。 生4：土壤上生长着冬青。 3.交流土壤上生长的其他植物，回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物。以下预设： 生1：果园里的果树都生长在土壤里。 生2：杨树、柳树、柏树等都生长在土壤里。 生3：月季、牵牛、玫瑰也都生长在土壤里。 ········· 4.那么土壤与植物有什么关系呢？ 学生小组交流，班内汇报。 5..出示课本上的结论：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家”。 图片 二、方案—探究 （二）进阶活动 二、方案—探究 （二）进阶活动 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.同学合作交流土壤中正常生长的植物和从土壤中拔出的植物的不同。 2.通过仔细观察得出结论，大多数植物的生长离不开土壤。 3. 关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然，渗透德育教育。 4.利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。 5.愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。 1.能积极参加小组讨论、合作交流得★ 2.能够细致观察图片做好记录的并能说出结论的得★★★ 3.表现优良的得★★★★ 过程实施 设计（预 设） 过程实施 设计（预 设） （三)探讨：植物的生长是否能离开土壤（完成科学、技术、社会与环境目标） 1.谈话：植物离开它们的“家”会怎么样呢? 教师出示两张图片(分别为土壤中正常生长的植物图片和从土壤中拔出的植物的图片)。 学生交流想法。 总结：大多数植物的生长离不开土壤。我们要爱护土壤，爱护植物。这样，我们的世界才能丰富多彩。 (四)观察校园的土壤上生长着哪些植物。（完成科学探究和科学态度目标） 1.谈话：校园的土壤上生长着哪些植物?我们一起去看一看。学生回答，师生交流。 2.到校园中观察土壤上生长着哪些植物，同学们认为应该怎么做?要注意些什么? 学生小组交流具体怎样做，制订出简单的观察计划。 3.小组汇报。 师生交流，补充、完善观察计划。 （引导学生认识到观察前要先划定区域，知道到哪里观察、要观察什么、怎样观察，还要知道观察前应做好计划、观察中应做好记录。） 4.教师强调具体做法及注意事项。 ⑴谈话：小组观察要注意什么?? ?学生回答，师生交流。 教师出示“温馨提示”，强调具体做法及注意